简介:摘要:怒江,这条被誉为“东方大峡谷”的河流,其流域的水生态环境治理与保护策略,对于维护区域生态平衡、促进可持续发展具有重要意义。贡山县,作为怒江流域的重要组成部分,其水生态环境的状况直接关系到整个流域的生态安全。随着人类活动的不断加剧,怒江流域的水生态环境面临着前所未有的挑战,水污染、水土流失、生物多样性下降等问题日益突出。因此,研究怒江流域的水生态环境治理与保护策略,特别是以贡山县为例进行深入剖析,对于推动流域生态文明建设、实现人与自然和谐共生具有重要的理论和实践价值。本文深入地探讨了怒江流域水生态环境治理与保护的策略与实践,以期为推动该地区的生态保护工作提供科学参考。
简介:摘要: 基于Arcgis软件、资料分析及现场调查深入分析衢州开化县滑坡灾害分布特征。详细分析了开化县滑坡与地形地貌、地质条件、降雨条件及坡度坡向等孕灾因子的关系。研究结果表明开化县滑坡多发生在100m-300m的低海拔丘陵盆地区域,受斜坡坡度、坡向、地质构造与地层岩性及降雨等综合影响,滑坡易发区主要集中在坡度为5°-15°范围的东南向或西北向边坡;且滑坡发生频次与降雨量呈正相关关系。
简介:摘要:目的 了解2005-2021年安图县人间布鲁氏菌病的流行状况和趋势。方法 以中国疾病预防控制信息管理系统布病报告数据和调查资料为基础,采用描述性流行病学方法描述病例的流行概况。结果 2005-2021年安图县共报告布病病例39例,年均报告发病率1.11/10万;各乡镇除万宝镇外均有病例报告,近17年来,明月镇共报告19例,占全县病例总数的48.72%,松江镇共报告6例,占全县病例总数的15.38%;呈明显的夏季发病高峰,六月占全年发病数的25.64%;41~60岁年龄组发病数占总数的79.49%,男女发病比为6.80:1,病例较多的职业为农民(占全县病例数的64.10%)结论 2005-2021年安图县布病存在流行和聚集情况,六月份高发,农民中的男性青壮年为主要发病人群,明月镇是重点防控区域,应针对重点人群和地区制定防控措施,遏制布病疫情上升和扩散。
简介:摘要:本文结合笔者多年的水利工程建设管理经验,结合建筑行业和水利行业规范的差异性,分析设计要求指标、施工技术难点及质量检验等技术问题,供建设单位参考。
简介:摘要:为有序推进“百县千镇万村高质量发展工程”全面实施,推动茂名市县域经济发展质量不断提升,在该项工程开展期间要从不同角度分析其经济发展的特点,明确其高质量发展中存在问题和策略,实现乡村振兴目标。文章以茂名市县域发展质量概况为基础,从主导产业、城镇进程、基础建设、农业产业、财政负担五个层面研究其经济短板的产生原因,并为其提出相应的方法路径,以供参考。
简介:摘要:桂阳素有“八宝之地”和“有色金属之乡”的美誉,境内有色金属矿和非金属矿藏储量大,近年来,该县立足资源禀赋,至力打造新材料产业基地,但发展面临产业层次提升难、要素保障力度小、科创能力整体弱的困境,需从政策扶持、规划引领、招商引资和要素保障等方面着力。
简介:摘要:农业生产同气候条件的关系较为密切,农业生产中因天气异常、气候变化而导致的农作物减产、绝收等现象经常出现,直接影响人们的日常生产生活。基于此,本文结合塔河县实际,重点分析了干旱、暴雨洪涝、霜冻、风雹灾害对农业生产的影响,并给出了几点气象保障服务,以期确保农业生产持续健康发展。
简介:摘要:大关县出水堰干渠始建于 1958 年,取水源于大关县玉碗镇玉碗村出水洞,设计取水流量 1.8m /s;始建于 1974 年至 1981 年,建设渠道 57.1km,被誉为大关“红旗渠”。后因灌区需要,渠道尾段延伸 19.2km,现有干渠全长76.3km。工程承担着大关河右岸3 镇 9个行政村生产生活、2.3 万亩农田灌溉和9.9万人(县城人口5.22万人)生产生活供水的任务。由于现今供水任务、供水规模的改变,加之工程建设年代早,当年建设标准低,工程老化,且部分渠段受地质灾害的影响,出现渠道拉裂,渗漏严重,部分渠段运行管护困难,导致工程供水无保障。为提升工程供水能力、巩固饮水安全及有效提高管护能力,对大关县出水堰进行改造十分必要。
简介:【摘要】目的:探讨建水县儿童碘缺乏病防治健康教育现状及需求分析。方法:将2023年1月至2023年12月作为研究阶段,选择此时间段中,建水县内14个乡镇学校作为研究范围,从这14所乡镇学校的5年级学生中随机抽取30名学生,共计420例作为研究样本。其中,1月份至6月份未对目标学生开展儿童碘缺乏防治健康教育,7月份至12月份期间统一对全体学生开展健康教育。比较健康教育前后学生对碘缺乏病的知识知晓率情况,以及教育前后学生针对碘缺乏病的行为改善情况。结果:经统计,健康教育后,学生对碘缺乏病知识的相关知晓率明显高于健康教育前(P<0.05),且健康教育后学生针对碘缺乏病的行为出现了明显的改善,其积极摄入碘盐、菜熟后放盐以及向家长科普碘缺乏病的行为概率显著高于健康教育前(P<0.05)。结论:健康教育能够明显提高学生对碘缺乏病的知识知晓率,且能够在一定程度上增加学生主动补碘、科普碘缺乏病等行为,