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  • 简介:Atkinson(2002,2010a,2014)以认知科学领域关于扩展认知和具身认知的相关研究为基础,结合当前语习得研究理论的发展,提出了语习得社会认知论。该理论强调心智、身体和世界共同作用并影响语学习,主张语言学习的目的在于支持学习者动态适应复杂的社会生态环境,学习者内部认知与外部环境的互动协同是语学习的基本条件。本文介绍语习得社会认知论的背景、主要观点、方法特色等,并讨论其理论价值和对外语教学的启示。

  • 标签: 二语习得 社会认知 协同
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  • 简介:今年高考语文结束后,两名“特殊考生”——少年作家蒋方舟和她的作家妈妈尚爱兰,就今年湖北高考作文题各作文一篇。女儿蒋方舟:华师一附中高一学生。7岁开始写作,出版《正在发育》《邪童正史》等7本书。母亲尚爱兰:襄樊市致远中学语文教师。出版《永不原谅》《中国公主》等4本书。获“榕树下”首届网络文学大赛金奖。先后在多家报刊杂志任专栏作家。目前任中国少年作家学会主席。对正在读高一的蒋方舟,这也算是提前热身;而对中学语文老师尚爱兰,可算是“与生同乐”吧。

  • 标签: 多余的 专栏作家 少年 网络文学 中学语文教师 高考作文
  • 简介:对赣语中的清浊化、气流分调这两种相互关联的音变现象进行考察,归纳了它们的类型和演变特点,同时分别对赣语中与清浊化、气流分调相关的其他音变现象进行了解释,最后分析了清浊化、气流分调的音变顺序。

  • 标签: 赣语 次清浊化 气流分调
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  • 简介:刘咸炘(1896-1932),四川双流人。学隐成都,优而不仕,淡泊宁静,知之者稀。有哲学、史学、文学等著作二百多种四百余卷,以灵活运用辩证方法为能事,曾谓“平日论文论诗书小道,无不统于此”。惟世人但知辩证要羲在于“执雨”,独刘氏能辨别执雨有真假之分,提倡循相封以求绝封,合两端而成三极。故其书于分一为之外,更进而合成三,以致得兄常人之所罕见,能发前贤之所未发。本文谨就其哲学方法论之要点,略作绍介,以期引起读者进一步探索兴趣。

  • 标签: 哲学方法论 刘咸炘 一分为二 辩证方法 灵活运用 探索兴趣
  • 简介:中国翻译协会民族语文翻译委员会与黑龙江省民族事务委员会共同举办的第十二次全国民族语文翻译学术研讨会于2007年8月7—10日在哈尔滨召开。来自全国各省、市、自治区20多个民族,20多个语种的100多名代表参加会议,共有105篇论文在会议期间进行了交流和讨论,促进了各学科、各领域民族语文翻译工作的学术交流,取得预期的效果。

  • 标签: 民族语文 翻译工作 学术研讨会 哈尔滨 民族事务委员会 学术交流
  • 简介:<正>《满分计划·高考英语一轮复习》根据修订版《牛津高中英语》进行全面修订,从单词、句型和语法的角度对教材11个模块、39个单元进行权威解读和系统梳理,配以30套高考仿真听力测试、11套模块练习试卷以及10套高考模拟试卷,进行听力的专项练习,深化对教材内容的理解,巩固各模块知识点,并强化高考题型的操练。《满分计划·高考英语轮复习》以江苏省高考的各个题型为切入点,设置了

  • 标签: 高考英语 牛津高中英语 单项填空 权威解读 听力测试 书面表达
  • 简介:究竟要舔多少口才能吃到棒棒糖最中间的巧克力?广告中,猫头鹰说只要三口,所以我一直认为这就是正确答案。高中时,曾把许多人看作“猫头鹰”,按照他们的方式去做事,以为同样能取得成功。但最终发现,每个人都是一只独一无的“猫头鹰”,只有自己掌舵生活的船,才能驶向你所期待的彼岸。而随波逐流,只会让你更加迷茫。

  • 标签: 猫头鹰 巧克力 才能
  • 简介:城市与乡村在空间上呈现出既分离又混合的景观。城乡在商品积聚的现实空间相互分离,在消费规则控制的虚幻空间又相混合。

  • 标签: 城市 乡村 景观社会 分离 混合
  • 简介:《玫瑰》:回顾过往时代表达现代迷惘玫瑰爱情的火焰冷却在荒凉的庄园它只是一株冰凉冰凉的植物它的红是压抑它开着它是血液痛苦者的血液鲜红地盛开

  • 标签: 郑小琼 《玫瑰》 时代表 血液
  • 简介:"偏并"的字面意思是"偏向一处聚集",引申为"偏差、偏颇";"考对"字面意思是"拷打对质、拷打质问"。

  • 标签: 道教文献 偏并 考对
  • 简介:徐石麒(约1610-1663后),字又陵,又字长公,号坦庵,别署坦庵道人。精研名理,工诗词,善画花卉,尤精度曲。为人沉默少言,不乐与名人交往。钱塘李渔特地去扬州,访又陵于湖中,又陵默坐终日。明亡后不应试,以诗酒自遣。著有诗文词集三百余卷,大都毁于兵燹。现传世之作有《坦庵词曲总集》,《全清散曲》收有他的小令52首,套曲10首。

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  • 简介:语法是研究语言结构规律的科学。语法一般分词法和句法两部分。词法是研究词的构造的科学,包括词的变化,词的构造和词的分类等内容。句法是研究用词造句的科学,包括词组和句子的构成、句子成分、句子类型等内容。语法的特点是概括性,是从语言中概括出规则来,而不是给语言以规则。语言中词的某一种变化、词的某一种结合能力、句子的某一种格式,都足概括了大最的具体的词和大量的具体的句子的。

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