简介：【摘要】培养幼儿自主生活能力是幼儿园教学的重要组成部分。教师要转变传统的教学观念，创新相应的教育策略，多途径为幼儿提供较多的自主生活的机会，增强自我学习能力，从而有效提高幼儿的自主生活能力。

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简介：摘要：弱智儿童是指在0到18岁精神发育迟滞的儿童。造成这一现象的主要原因是一些伤害性因素损害了其大脑神经系统，进而导致其智力水平低下，据调查显示，弱智儿童的智商低于正常人的两个标准差，而且其他各方面的能力也比正常人低，比如社会性交往能力。由于智力的影响，弱智儿童的学习能力和接受能力差、社会性交往能力低。但我们必须要一视同仁，而且给予他们特殊的关爱和教育。本文就分析了如何对弱智儿童进行日常生活能力的训练。

简介：摘要：在幼儿园中班教学中，不断提升幼儿的生活能力，让幼儿熟练掌握多种生活技能，具有非常重要的现实意义。教师要从不同角度出发，进行教学策略的探索研究，并实施多样化、针对性的教学策略，增强中班幼儿的自理意识，帮助中班幼儿更快养成良好的生活习惯，通过参与不同形式的实践活动，去发现生活之美，更好地认识自己。中班幼儿的生活经验越来越丰富，认知水平随之提升，才能顺利实现身心的健康成长，达成可持续发展的目标。

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简介：摘要随着我国教育以及社会各界人士的关注，对于培智儿童的教育讨论越来越多。培智儿童是社会当中的特殊群体，由于他们先天或者是后天的各种因素导致的各种缺陷，影响了这些儿童的正常生活。为了能够体现出我国教育公平以及社会公众对培智儿童的关照，国家成立了专门的特殊教育学校，主要是针对在生理方面有缺陷的儿童进行特殊教育，培养学生基本的生活能力和基础知识，以此来增强这部分学生的社会适应能力。其中我国有不乏智力落后低下的儿童，他们在动手能力以及认知上都跟正常的孩子有着较大的差距。所以本篇文章主要针对特殊教育学校培智儿童生活能力的培养进行相应的探究，以及通过正确的教学方法，不断的引导培智儿童的生活能力和动手实践能力。

简介：摘要：特殊教育在我国教育体系中扮演着重要角色，对于培养智力障碍学生的长期发展起到至关重要的作用。与一般学生相比，培智学生在文科教育方面的要求较低，但对实践教育需求更为迫切。然而，目前特殊教育学校在小学数学的实践教学中存在一些问题，如忽视学生的特殊需求、过于注重理论教学，以及将生活化情境教学流于形式化等。因此，特殊教育小学的数学教师应该站在学生的实际需求出发，平衡理论和实践教学的比重，深入挖掘数学知识的内涵，并与家长和学校合作，加强培智学生的生活能力，帮助他们实现自我价值的同时，在未来的生活中取得成功。

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简介：考点与方法考点聚焦1．简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。2．了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。3．筒述七七事变的史实，知道中国伞民族抗战从此开始。4．以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

简介：摘要：幼儿良好生活习惯与基本生活能力的持续养成对幼儿一生的发展具有重要意义，是促进幼儿德智体美劳和身心全面发展、塑造优秀品格的重要条件。针对现阶段幼儿良好生活习惯与基本生活能力培养课程开设形式单一的局面，本文提出了农村幼儿良好生活习惯与基本生活能力养成教育的有效方法和途径。

简介：摘要：这篇论文旨在探讨如何通过科学的幼小衔接，促进幼儿的小肌肉发展与生活能力实践。研究发现，幼儿期是人体小肌肉发展的关键时期，而小肌肉发展与生活能力实践密切相关。因此，教育者应该注重幼儿小肌肉发展和生活能力的培养，采用有效的教学策略。同时，幼儿园和小学教育应该加强衔接，注重知识和能力的转化，使幼儿能够顺利地进入小学的学习环境，促进其进一步的小肌肉发展和生活能力实践。研究结果显示，采用科学幼小衔接的教学策略，可以显著地提高幼儿的小肌肉发展和生活能力实践能力，提高其学习效果和适应能力。该研究对于幼小衔接和幼儿教育具有重要的启示意义。

简介：摘要数学与生活的有机联系，将使学生喜欢数学、体验数学、理解数学、运用数学、探索数学，使学生的知识技能在生活中加以创造性的运用，才能使学生的思维能力、情感态度与价值观等方面得到和谐的发展。

简介：贺州土瑶族群在姓名命名方面有着自己的特点,他们不管男女都喜欢使用五行命名,而且男人喜用＂女＂字,女人喜用＂妹、姑、娘＂等字,且还没有行辈,确实具有自己的族群特点。分析其中的原因,就在于土瑶存在着强烈的族群生存焦虑,在姓名方面也隐约透露着这方面的社会生态信息。

简介：时间和空间是历史学科的两大基本组成要素,同时也是我们认识历史、学习历史的基础。新一轮课改下诞生新的部编版历史教科书以通史体例的编排方式,从历时性的视角帮助学生梳理历史演变的过程,培养学生的时序观念。但'空间观念'却往往容易淡出教师的视野,在2011年版初中历史课程标准中对学生空间观念的培养作出了明确要求:'了解历史的时序.

简介：未来网络社会生活正走向以交往生产和精神生产为主。教育形式与内容也从物质生产向社会交往和艺术化精神生产为重心转变。教育各阶段应注重美育、多元素质和生活化，且应从形式到内容各个方面实现全面的艺术化。

简介：摘要：幼儿园是幼儿成长的重要阶段，通过充分利用农村本土资源，可以有效地提升幼儿的自主生活能力，为其未来生活和学习奠定坚实基础。本文通过分析农村幼儿园本土资源的特点，提出了一系列可行的教育方法和策略，旨在为农村幼儿园教育工作者提供有益的参考。

简介：摘要：作为特殊教育学校的教师，教学工作的开展有其特殊性。在其他学校有效的教学方法，对于那些存在生理缺陷的孩子来说，可能是无效的。面对智障儿童，教师怎样才能培养他们掌握基本的生活能力是个难题，也是要研究的内容。