简介：本文从理论与实践结合的角度阐述了高等教育大众化是我国经济持续发展的必然选择,以及高等职业教育是我国高等教育大众化的主体选择,并着重就当前我国高等职业教育发展进行探讨,提出首先要解决观念与认识问题、政策与管理体制问题以及办学力量的整合问题

简介：新版"国际教育标准分类"将5B类教育定位为"技术教育",它与我国目前所要积极发展的"高职教育"从层次、类型到课程特征都是一致的;高职教育的主要特征有高等教育属性、技术教育类型特征,办学模式的开放性、办学体制多样性特征,业务内涵的应用性、工作岗位的基层性特征;我国高职教育完全符合我国实际情况,也完全符合最新国际教育分类标准,反映出高职教育的本质属性.

简介：

简介：随着中国经济进入新常态,职业教育上升为国家战略。面对高等职业院校发展不均衡的现状,以专业认证提升高职教育质量是一种可行的选择。通过对专业认证制度和我国高等职业教育现状的研究与分析,构建基于工作本位学习的适合中国文化传统和教育制度规范的有中国特色的专业认证发展模式,对于促进我国高等职业教育的发展有极大地理论和实践价值。

简介：截止2004年底，全省举办高职教育的院校（办学点）共计67所(个)，其中：独立设置的职业技术学院31所，包括19所省属院校(普通专科3所、普通中专升格6所、成人院校改制3所、民办高职院校6所、企业办1所)，12所市属院校(普通专科5所、职业技术学院7所)；另有普通本科院校举办的职业技术学院(办学点)30所(个)，举办高等职业教育的成人高校6所。2004年高等高等职业教育招生73345人，在校生194876人。

简介：为了保证高等职业教育人才培养质量,实现高等职业教育的可持续发展,必须建立教学质量监控机制.

简介：本文分析探讨了山东省高等职业教育发展的现状,指出当前高职教育发展中存在的主要问题,提出了加快高职教育发展的对策与建议.

简介：

简介：本文在对高等职业教育校本课程概念进行界定与辩识的基础上,综述了我国当前高等职业教育校本课程开发研究的意义、研究的目标与内容、研究的思路与方法,最后对我国高等职业教育校本课程研究未来研究的趋势进行了展望和建议。

简介：本文从教学大纲和课程标准的概念出发,通过对二者的对比,阐述了建立高职院校课程标准的必要性,对课程标准制订的原则、途径和方法提出了建议。

简介：推行学分制有利于高职院校办成开放性高校；有利于贯彻和体现终身教育、继续教育的现代教育思想；有利于提高教师的素质，为学生开拓和提供广阔的发展空间和尽可能多的发展机会。

简介：在高等教育大众化背景下，我国高等职教要实现持续健康发展、提高社会地位，必须树立适应性质量观、整体性质量观、能力本位质量观。

简介：本文尝试采用(简称SEEQ问卷)对高等职业教育的教学效果进行评估,提出高等职业教育存在教学方法陈旧,不能传授学生与理论紧密联系的实践性知识,教师知识面较狭窄,课常上师生互动少,学生学习的积极性和学习兴趣无法调动等问题.

简介：结合我国发展高等职业教育的相关文件精神，针对高等职业教育物流专业教育现状，认为物流专业应推行“定制式”人才培养模式，并提出了实施“定制式”人才培养模式的基本思路，就当前情况下实施“定制式”人才培养模式遇到的问题，提出建议。

简介：7月12日，“2012中国高等职业教育社会责任年会暨质量报告发布会”在北京召开。会上发布了《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》及《2012．发现高职》形象宣传画册，并邀请与会代表围绕高等职业教育社会责任进行了深入交流与研讨。报告是全国高职高专校长联席会议贯彻国家《教育规划纲要》精神，委托第三方研究机构，上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合调研编写形成的，是高等职业教育整体办学质量的首次社会发布。共分“概览与历程、学生与发展、学校与改革、政策与项目、成效与贡献、挑战与展望”六个部分。

简介：笔者从高等职业教育中人力资本开发存在的若干问题出发,寻找问题的根源所在,并提出有益的对策,以使高等职业教育的人力资本开发得到提升.

简介：高等职业教育中的物理实验教学,是物理课的重要组成部分,是培养高级应用型、技能型人才的必要环节。本文对物理实验课的教学改革提出了两项措施,并介绍了实施经验。

简介：改革开放以来，随着我国经济体制改革的不断深入和经济的快速发展，高等职业教育思想经历了“大力发展”，“全面发展”和“科学发展”的发展过程，由此推动了我国高等职业教育事业的跨越式发展。

简介：本文从专业设置及培养模式两方面阐述了高等职业教育如何进行教学改革,以面向21世纪。

简介：我今天的发言是个人意见,同大家交流.一、关于高等职业教育内涵的本质特征高等职业教育起步不久,社会各方面还不太熟悉。也没有取得共识.在这种情况下,对高等职业教育内涵的本质特征,还是从多个侧面去描述比较有利,比较容易让各方面的人接受。同时,我们自己也容易说清楚,全面一些.1.它是一种高中后的教育这是对"高等"的一种解释.高中后的教育有学历教育与非学历教育之分。我今天只谈学历教育,不谈岗位培训.2.它是一种面向岗位群的教育岗位群有大有小,大一些,就接近专业教育.小一些,就接近岗位培训.从职教司目前主管的14所试点学校来看,几十个试点专业当中,大多数接近专业教育.