简介：摘要：新教学改革的目标，要求学校在开展教学工作的同时，要将“立德树人”为基本原则，将以人为本的理念与教学方法进行融合，为学生提供良好的学习方式，为德育理念的渗透提供充足的条件。在中职阶段的教学当中更应该不断地规范学生的思想品德和行为，逐渐缩小学生之间的差距才能帮助学生更完全的适应教学育人理念。老师要灵活的把握课堂的有限时间，将其当做思想教学品质的良好阵地。同时老师也要以身作则引导学生在学习工作当中能够拥有良好的品德，逐渐提升学生的思想水平认知，为社会培养高素质、综合能力较强的人才。本文主要就中职语文教学的渗透德育知识的意义、语文学科渗透德育知识的有效方式进行分析。

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简介：摘要 ： 素质教育是教育者从德、智、体、全面发展方面，提高学生素质为目标的教育。劳技教学在提高学生的素质教育起着很大的作用，在学生的兴趣、美育、吃苦耐劳品质、心理健康等方方面面渗透着素质教育。

简介：摘要：新时代新理念，在这个被创新追赶的时代，学校教育也要与时俱进，跟随时代的脚步，打破传统教育教学理念的壁垒，利用全新的教学方式为学科教学注入新的生机与活力。在小学语文教学中，最主要的核心部分就是阅读和写作。阅读能够为写作提供大量的素材积累，增强学生的文化底蕴；写作能够深化学生对语文内容的解读，能够全面体现出学生的阅读理解能力，所以语文教师要有意识地开展读写模式，让一滴笔墨，带来页页飘香。

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简介：教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的学习和作为。如何架设自己专业成长的通道？可以说,幼教期刊《早期教育》杂志对我的帮助很大,她是一本让我这样的幼教工作者专业化迅速成长的引领者。她的作用虽是润物细无声,却是实际而有效。一、《研究与探索》栏目：

简介：本文旨在探讨爱的鼓励语带来的潜移默化的作用。

简介：【摘要】口语交际能力培养是一个循序渐进的过程，本文从运用鼓励，使学生愿意说；创设情境，使学生喜欢说；课堂引导，使学生会说这三个方面有步骤地进行指导。课堂上多给学生机会，激发他们表达的欲望，那么学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高，也只有这样才能真正做到能说会道。

简介：摘要师者，传道授业解惑也。教人要教心，育才先育德。在初中科学教学中，我们不仅要向学生传授课本知识，更应在传授知识的同时注重品德的培养，使之成为德才兼备的有用人才。本文将就在科学教学过程中进行德育渗透的理论、内容和方法进行了阐述。

简介：情感教育在初中英语教育三维目标中有很重要的地位,但在日常教学中明显没有知识能力目标那么受重视。英语教师要积极调动学生的情感,让语言学习更有温度,更有实效。

简介：摘要： 语文不仅仅是语言工具，也 是培养学生的人文素养，提升学生的综合素质，培养学生树立 正确的世界观、人生观、价值观的重要载体，它 承担着培养学生 爱国热情和家国情怀不可或缺的使命。统编教材 蕴含着丰富的情感内容，教学时教师要用激情震撼学生的心灵，以真理叩启学生心扉，以乐趣滋润学生心田，以关爱温暖学生心房，学生就会情动而辞发，捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，有效提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。

简介：摘要： 在新课程改革的逐步推进下 , 随着教学模式和教学理念的不断创新。在加强知识与技能传授的同时，更要重视对教学课堂的创新。在历史课堂教育目标中，既要重视对学生历史素养的健全培养，又要对学生的历史思维的着重培养，引导学生在这个学习过程中把握历史学科与历史思维核心素养之间的关系。因此，本文将围绕基于核心素养下优化高中历史课堂教学的实践研究这个话题进行分析。

简介：摘要：精细化管理理念最早出现在大规模工业制造行业。近年来它被引用到学校管理之中,本文简单阐述了学校实施精细化管理的策略,希冀为学校领导者应用精细化管理理念、追求学校卓越、创新学校制度建设提供些许思路。

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简介：“古城嘉州海棠香，县街小学城中央。沫若母校育英才，树人树德桃李芳”。乐山市县街小学创办于1904年。逾百年的办学历史。赋予了学校厚重的文化底蕴。学校现有42个教学班，在校学生2300余人。131名教职工中，高级教师10人，中级教师55人；四川省特级教师1人。市教学名师培养对象1人。省、市、区骨干教师32人，区、校级名师工作室3个。

简介：摘要：校园足球训练队在组建初期是从中、高年级中选拔的学生，具有跨年级、跨年龄、思维敏捷、活泼好动等特点，加上都是在开阔的足球场地上进行教学，给上课教师提供了不小的挑战，因此教师如何根据学生在足球训练中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到足球教学过程的各个环节中来提高足球训练质量。

简介：现代教育不是单一的知识传递教育,应注重人文关怀,关注学生的情感态度,培养学生正确的价值观.在农村小学数学课堂上,尤其是在高年级的课堂上,教师要有意识地将数学教学与学生的兴趣、情感态度、个性、习惯的培养结合起来,使学生的知识与情感、思维与态度健康发展.那么,如何在高年级数学课堂中培养学生的情感与态度？