简介：摘要：当今国际贸易发展面临新趋势和新挑战，对国际贸易人才也提出了新的要求。《国际贸易实务》作为国际经济与贸易专业的专业核心课，是专业建设和改革的课程建设重点。在教学过程中应理论与实践并重，本文在分析课程的特点的基础上，从课程构思、教学内容设计、教学方法实施、具体措施等方面探索了基于CDIO构建以工作驱动为导向的教学模式。

简介：基于CDIO教育理念，建立了三层次两模式阶梯推进的多元化大学物理实验教学体系和考核体系，论述了多阶段、多形式、机动灵活的考试模式，细化了对学生能力平时成绩评价体系，给出了学生成绩评价体系。

简介：以煤矿安全类专业的学生作为教学改革培养对象,将CDIO工程教育模式引入煤矿安全类专业教学中,在部分专业班级中进行了教学实践和探索,建立了使学生在工作过程环境中学习学科知识的新的课程体系,为探索适合于以服务安徽及周边地区煤炭企业为导向的煤矿安全类专业人才培养模式提供一些思路。

简介：摘要CDIO模式引入工程院校大学英语教学改革既有深厚的认知基础和理论依据，又体现工科教育的专业特色，使英语学习和专业学习相互支持，共同发展，对提高英语学习效率，培养工程思维能力，团队工作能力，自主构建意义和创新能力具有积极的促进作用。

简介：针对硬件课程实践环节在提高学生解决实际问题能力上效果不理想、课程之间衔接不好等问题,基于CDIO工程教育理念,结合＂try＂教学方法,基于数字电路设计课程的实践环节,提出一种新的教学模式。

简介：随着信息时代的来临，人们能够更加快速和便捷地获得且与他人分享信息，这给大学英语口语教师的课堂教学带来挑战。CDIO工程教育理念以项目为基础，强调以学生为中心，通过“学中做，做中学”培养学生的知识应用能力和团队合作能力；因此，本研究将CDIO工程教育理念融入高职英语口语课程的教学中，旨在有效激发学生的学习动机并提升学习效果。

简介：CDIO工程教育具有校企深度合作的特征，实践CDIO工程教育模式对高职院校的校企合作提出了更高的要求。在组建校企利益共同体的基础上，融合政、校、企三方资源，通过营造工程实践教学环境、开展源于企业项目的工程实践教学、建设“同工同酬”专兼职教学团队和构建工程教育知识新体系等，校企共同开展CDIO工程教育改革，有效提升人才培养质量．

简介：针对传统EDA课程教学中存在的问题，提出了基于OBE与CDIO模式相结合的课程理论教学与实践教学新模式。新模式以项目为载体，采用逐层递进的方式，针对不同的学生群组进行差异化培养、自主化管理、立体化考核。通过试行证明，该教学模式改善了教学效果，使不同学生群组的综合素质、工程应用能力均得到显著提升。

简介：摘要探讨了《工厂供电》课程教学中存在的问题，以《工厂供电》课程为例，对CDIO工程教育模式的项目化教学在课程中的教学改革实践进行了研究。围绕项目的实施，在实践中探索，在探索中反思的教学理念，开展课堂教学改革。实现了“以实际工程为依托、理论教学为引导、工程素养培养为核心”的新型教学模式，营造良好的学习氛围。

简介：CDIO是一种先进的教育理念，是近年来国际工程教育改革的最新成果，也为国贸专业的实践教学体系建设提供了参考。在分析了当前国贸专业实践教学存在问题的基础上，借鉴CDIO教育理念，构建包括教学内容、教学方法、教学团队、考核机制和管理机制在内的实践教学体系，以培养适应社会需求的现代国际商务人才。

简介：在CDIO视野下分析了计算机文化基础课程的性质和目标，进行了基于项目产品导向的课程教学改革设计。运用CDIO理念进行课程评估，成功实现了“做中学”教学改革．

简介：本文以新闻学专业中实务类课程为例,提出基于CDIO理念的新闻学专业实务类课程改革的具体思路。

简介：针对当前网络工程专业实践教学中存在的问题,将CDIO工程教育理念融入到虚拟实验教学中,构思、设计、实施、运行基于软件平台的虚拟实验过程,实现虚拟工程项目的管理、协作、设计和实施,建立基于CDIO的虚拟实验教学模式。为解决地方本科院校网络工程专业实验教学困境提供了新的方法。

简介：CDIO理念为工程类大学生创业教育模式的实践提供了理论指导与实施方向。笔者立足于CDIO的基本理念与特征,分析了我国工程类大学生创业教育的现状,并从人才培养目标、改革战略和具体模式角度阐述了CDIO创业教育模式的具体应用策略。

简介：针对物联网综合实训课程知识点离散、实践要求高、强调团队协作能力培养等特点，采用CDIO项目教学法改革教学模式，按照项目周期中的构思、设计、实施、运行评价等四个阶段开展综合实训教学。以学生为主体，充分调动学生思考的积极性和参与意识，有利于培养学生的工程思维能力、动手能力、创新思维能力和团队协作意识等综合素质。

简介：将CDIO工程教育模式引入到土木工程材料教学过程中,在部分工科班级中进行了教学实践和试点,建立了针对该课程教学的CDIO能力大纲,通过在理论学习中实时穿插实验认知学习,组建实验团队,进行项目设计及自主实施,起到深入强化理论知识的目的。按照CDIO相关标准进行评价,该教学模式较好地体现了CDIO理念,提升了教学效果,增强了学生处理实际问题的能力。

简介：在市场营销专业教学中,通过借鉴CDIO教学理念,建立三系统、四模块教学体系,制定基于项目的＂做中学＂的教学内容,采用行为导向的六步教学法引导学生主动学习,通过多元化方式进行评价,加强机制建设与教学团队建设。

简介：摘要课程紧密结合了CDIO能力培养要求和培养目标，采用实际工程项目为教学案例，积极探索了课程实施教学模式改革，将课程实践内容与课程能力知识点进行了有效衔接，设计了与理论课程贯通的教学和实践项目，同时强化实践过程，细化考核内容，注重综合能力考核，并完善了学生实践成果的提交形式和内容，实现了教学与实践一体化建设，提升了教学效果。

简介：借鉴国际教学改革的实践，从学生的实际需求出发，在对本科计算机专业课程培养体系分析的基础上，针对计算机网络课程，设计基于CDIO理念的Ⅲ级项目实施方案，并详细介绍在本课程教学中开展Ⅲ级项目的一体化教学方法。这种方法在具体的教学过程中进行了实践，并取得了显著的成绩。

简介：以“高校体育课堂教学模式建构”为研究对象,基于CDIO教育理念,沿着“理论分析—现状考证—路径选择一模式建构"的基本思路。首先对高校体育教学指导思想演变历程进行阐释,然后分析高校体育课堂教学模式的嫗变进程,接着对CDIO教育理念应用于高校体育课堂教学中的可行性和必要性进行管窥,提出CDIO教育理念融入高校体育课堂教学战略路径选择。最后重点分析基于CDIO教育理念的高校体育课堂教学模式建构策略:打好解放思想“当头炮”、树立“以学生为主体”的指导思想,借力新媒体技术、丰富体育教学内容,展开想象翅膀、完善体育组织形式,开启发散思维模式、创新体育教学方法,体育教师内向转变、洋溢人文情怀,以科技创新为引领、构建学生导师制体育教学模式,以期指导高校体育课堂教学。