简介：任务型教学强调了学生语言运用能力的培养,要使学生在教师所设计的各种,B. very tall trees were blown down 

简介：任务型教学的目的主要是培养学生的语言交际能力,正确理解什么是任务型的语言学习,学生自始至终通过完成具体的任务来学习语言

简介：让学生的智能在学习中得到提高,老师的期望和老师对于学生的能力所持的信念影响学生智能的发展 (Campbell &,使得每个学生都能通过适合其智能特点和学习方式的途径展现自己的知识和能力

简介：<正>一、教学改革设想的提出我院87级以前硕士生公共英语课教学是在新生入学以后,经考试按水平分快慢班进行的。每班由一位教师根据学生的情况,选择教材,安排教学进度,进行综合讲授。为完成教学计划,每周安排4学时需一年

简介：新课程倡导的是任务型教学的模式，本文根据任务型教学的基本理论。阐述了任务型教学的基本内涵和着重探讨任务型教学在初中英语教学中的实践，并展示了任务设计，任务准备，任务实践三个教学环节的实例。

简介：培养学生学英语兴趣,英语教师不能照本宣科地教英语,然后教师告诉学生

简介：用英语对学生进行评价,学生开始学习英语时没有预习能力,教师是评价学生情况的唯一

简介：1．课堂学习习惯评价,评价目的是为了学生形成一种良好的学习英语的习惯,学生学习习惯极差

简介：激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学习信心教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态,激发学生的学习兴趣

简介：改革传统教学模式，为学生营造一个课堂活动交际化、课外活动多样化的学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯；在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的教学格局，这是我们着眼于英语教学改革的总体目标。为此，我们确立了以“英语语

简介：

简介：开展研究生英语课外活动的实践与思考柳虔林在过去的几年里，以我院（解放军通信工程学院）研究生为主体的“研究生英语课外活动”的蓬勃开展，在一定程度上辅助与促进了我院的英语教学，极大地活跃了英语学习气氛，并由此产生了多方面的“增值效应”。本文首先介绍我院研...

简介：<正>一、实验的提出与认识长期以来,抚顺地区初中英语教学质量偏低,达不到教学大纲的要求,“掉队”现象比较严重,“两级分化”比较明显,不适应经济建设和社会发展的需要。因此,树立新的外语教学思想,改革教学过程中的不合理因素,建立整体教学模式,从而克服学生的畏难情绪,提高学习兴趣,增强思维能力和自学能力成为当前外语教学中亟为迫切亟为现实的工作。为此,我校在沈阳师范学院、抚顺教育学院专家教授的

简介：对120名商务英语专业学生在“亚”英语交际环境下的交际恐惧、自我效能感对学生口语能力的影响的研究，结果表明：外语焦虑中的交际恐惧与口语成就呈显著负相关，与自我效能感呈显著负相关，自我效能感与外语口语成就呈显著正相关；在越真实的交际环境中，学生的外语焦虑越低，自我效能感增强。

简介：本文探讨了将自主学习引入我国英语教学环境的前景。介绍了自主学习的定义,论证了培养学习者自主精神的必要性,说明了学生、教师和学校管理者应该如何转换角色,发展自主学习。为了具体说明如何使学生为此做好准备,本文提供了一些教师可以采用的学生活动的实例,可供参考。还探讨了自主学习和课堂学习的结合及测试的问题。

简介：课程标准把内容标准分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面他,更加注重对学生综合语言能力的培养,人的语言能力首先是从发展语言技能开始的

简介：保证测试工作在考生和测试员的双向监督下进行,随着中学英语口语等级测试工作不断深入与完善,中学英语口语等级测试

简介：同时模拟情景也是此时学生自主学习课堂教学的最直接方法,以便达到学生自主学习的目的,从而达到促使学生自主学习的教学目的

简介：使自己的教学语言与学生的生活实际紧密结合,教学语言贴近学生,即是学生通过英语学习和实践活动

简介：不同的测试员对同一学生的口语能力可能会做出不同的评价,2001）口语等级测试既可以科学、公正地评价中学生的英语口语水平,建议测试员在口语测试中关注考生情绪