简介：通过看新闻学英语，通过学英语看新闻，既学习了语言，又巩固和扩大了知识，获得了信息，的确是一举两得，本文通过分析英语新闻报道的特点，探索快速、高效地读懂英语新闻的方法。

简介：在社会大众消费老照片文化的过程中,老照片自身也一样包括社会记忆和历史重构的双重内涵,老照片及老照片式的怀旧就必然比文字及文学式的怀旧更符合人类社会的需要

简介：能量流动是生态系统最基本的功能，也是各类考试的重点．考生只有实现对生态系统能量流动的整体把握和对关键细节的正确理解，才能做到审题明察秋毫，思考准确有序，答题有的放矢。现对生态系统的能量流动从整体把握和正确理解关键细节两个方面给予解读．

简介：信息化是现代社会的基本特征,以教育信息化带动教育现代化是我国发展教育的战略选择。数字化技术为教育信息化的发展提供了重要的技术支撑。数字化教育或数字教育可分为广义与狭义两种。狭义的数字教育是基于数字化技术的教育,是教育信息化发展的第一个阶段,下一个阶段将是基于智能技术的教育即智慧教育。广义的数字教育与信息化教育是同义词,它既包括狭义的数字教育,也包括智慧教育,它包括所有以信息技术为基础的教育形态。

简介：这是一个看似简单的单词，但其中所蕴含的知识点可不少，无论从高考的角度，还是从英语学习本身来讲，

简介：刘增山的《秋魂》是一篇语言优美、内蕴含蓄丰厚的散文，文章热情地歌咏了“秋之魂”，闪耀着一种哲思的灵光。对初一学生来讲，理解课文有一定的难度。那么，如何指导学生披沙拣金、解读“秋魂”呢?我们不妨从以下三个方面入手。

简介：

简介：“少取”是中央农村工作会议提出解决三农问题的六字方针(多予、少取、放活)的中间两个字。“少取”从字面上理解，就是少找农民、农业、农村吸取税费。温家宝总理在今年“两会”的记者招待会上谈到农民负担时郑重宣布：“我们的最终目标，是要把一切不应该向农民收取的税费，全部减下来”。新总理的话包含了太多的内涵。

简介：

简介：不久前，在天津市召开了全国社区卫生服务经验交流会，卫生部常务副部长高强、副部长蒋作群出席了会议并做了重要讲话，会议对天津市社区卫生服务覆盖面广、医疗辐射力强、居民健康档案完整齐全、健康档案在为提高全市人民的健康素质所起到的重要作用给予了充分的关注与肯定。

简介：走在大街上，满眼的大招牌，“庆丰包子铺”“山西刀削面”“河南烩面”，这些一看就知道是卖什么的。可是有些招牌真是让人一头雾水，看了半天都不知道它卖的是什么，不信，咱们边走边瞧!接头暗号做生意的都想给店铺起个响亮的名字，以吸引顾客眼球。不过，这家店打出的“接头暗号”，引得行人议论纷纷。如果不是看到店门上贴着的对联，很难猜出它是一家饭店。

简介：当以美国为首的物质世界崩溃的时候，我们靠什么来支撑我们的内心，度过这个漫长的寒冬？过去的一年里，我们被数字困扰，被灾害伤害，2009年，我们怎么度过？

简介：党的十六大报告对资本市场有一段最新提法,即正确处理“虚拟经济与实体经济的关系”。这是重大的理论突破,肯定了虚拟经济在市场经济中的客观存在,在市场经济中的地位。将虚拟经济放到党的代表大会提出讨论并肯定其积极作用,史无前例,预示着告别了“先试了再说”的阶段,是试点的终结。

简介：我认识王非的时间不是很长，但他给我留下的印象很深。无论作为编辑家还是画家，他部有独特的切人点与艺术见解。从上世纪90年代闯荡北京至今，属于他自己的天地越来越宽。做杂志，画画——他在两点一线上快速前行。2000年做《艺术状态》，他不仅

简介：教师智慧对于教育实践是不可或缺的。教师智慧是理论知识和默会知识的集中表现，具有个性化的特征，并与实践紧密地结合在一起，它是教师对教育实践反思的产物，其中内含着创造成分。教师智慧的养成，一方面，学校要通过校本培训为教师创设智慧形成的条件；另一方面，教师要积极参与校本研究(如教学叙事、人种志研究、案例研究等)，以促成教师智慧的形成。

简介：在精神空虚、信仰缺失的浮躁时代，明星、老板的追捧，我倒觉得可以理解。人成功了、成名了，压力负担也会多起来，常常会有命运无常之叹，去听听“大师”的意见，作为工作生活的参考，甚至有的也仅是去凑凑热闹而已，不必进行过度解读。

简介：《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对今年英语学科考试的性质定位、内容、要求和形式的确定与往年基本相同。

简介：十二生肖有一次，我和一些来华参观访问的欧洲贵族聚餐。你晓得，欧洲的贵族大多数都跟王族有亲戚关系，他们非常有学问和修养，待人也彬彬有礼，但他们的修养背后却隐藏着一种傲慢。那次访问非常成功，大家相处很融洽，到了最后一天聚餐，可能酒喝多了，开始有些醉意，这些贵族的言谈举止变得比较率性。

简介：1．论自然无为思维老子所谓自然无为乃客观世界和主观行为的科学规律的统一，两者主体虽不同而本质规律是完全一致的，并互为依存相辅相成。即老子所说：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。（《道德经》二十五章）《道德经》整部著作的中心思想就是这个科学规律的无为意识．

简介：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子说：“（教导学生），不到（他）想弄明白却不能的时候，不去开导他；不到（他）想说出来却说不出来的时候，不去启发他。讲了一方面不能联想到其他方面，就不再教导他了。”