简介：加强90后学生感恩教育是学生学会做人的需要,是学生适应未来就业的需要。应该善用情感教育、在日常学习生活中渗透、树立先进典型加强引导教育、开展丰富多彩的校园文化活动和提升教师自身修养等,多渠道、多途径、多种方式对90后学生进行感恩教育,培养和增强90后学生的感恩意识,为社会输送适应经济建设和社会发展需要的高素质技能型人才。

简介：摘要在钢筋混凝土成为建筑主导的今天，各种各样的新型建筑材料层出不穷。发泡水泥的兴起无疑将是人们改善各环保、节能型建筑的又一历程。但对于每一种新的物质，人们在接受应用上不得不经历一个验证和实践的过程。当然，了解这一事物将是我们实施和发展的重要一环。下面就对发泡水泥新材料进行分析。

简介：漳州窑瓷作为外销瓷，在我国明清时期对外贸易中占有重要的地位，对我国的文化传播有着深远的影响。其中，青花瓷占有很大的比重，而它的装饰纹饰具有独特的审美价值。漳州青花瓷装饰纹饰是闽画与闽南民间艺术融合的载体，更是漳州窑瓷艺术地位的集中体现。深入挖掘漳州窑青花瓷的艺术价值，有利于梳理闽南文化的传承与发展，从而呈现漳州窑青花瓷的历史文化价值。

简介：摘要语文活动课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。

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简介：摘要番茄，又名西红柿，俗称洋柿子，为一年生茄科草本植物的果实。其色泽艳丽，形态优美，甜酸可口，营养丰富，既可作水果生食，又可烹调成鲜美菜肴，堪称菜中之果，深受人们喜爱。文章介绍了番茄高产栽培技术，主要从选好品种、播前准备、培育壮苗、适时定植、肥水管理、中后期管理、盛果期管理等方面进行论述。

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简介：摘要在进行电气设备安装时，电气调试工作时必不可少的，只有通过调试合格的设备方可投入正常使用。对此，如何保证电气调试质量具有重要意义，这直接关系到电气系统的正常运行。本文首先概述了电气调试工作，其后重点探讨了电气调试事故成因及其防范。

简介：摘要初中数学“学困生”数学逻辑思维模糊，思考问题的深度、广度不够，灵活性差，死板，不注意数学的理解，只偏重于课本上的定义、公式、定理，对题解机械记忆，因此造成条件稍一变化便无能为力，只会照抄照搬死学习。本文从多角度阐述了初中数学“学困生”的转化策略。

简介：明代以前沈阳还是一个类似军营的军事要塞。城内长期居住的大多是戍边将士。买卖交易不多，商业自然也无从谈起。后金天命十年（1625）清太祖努尔哈赤由辽阳迁址沈阳。沈阳迎来了历史上一次重大的转折和机遇。天聪八年（1634）清太宗皇太极在沈阳登基称帝，国号大清，沈阳为都城，时称“盛京”。成为都城后，沈阳的商业开始起步。本文所探寻论述的就是崛起后的盛京的商业是怎样起步的，以及怎样逐步发展至今成为国际化大都市的。

简介：摘要图书馆馆员是图书馆最重要的资源和财富,是图书馆事业的灵魂,其素质的高低直接影响着图书馆各项功能的发挥。因此,重视馆员素质的培养,是图书馆工作的重中之重。为此,对新时期图书馆员应具备的素质进行探讨。

简介：摘要在素描学习过程中，由于认识和表现上的障碍，学生的画面中很容易出现一些问题，这些问题的出现阻碍了学生的学习进程，影响了学习效果。

简介：民族主义作为一种内在精神力量,是一个民族汇聚人心、凝聚力量的源泉。毛泽东作为新中国缔造者,是伟大民族英雄,他的民族主义思想对中国革命和社会主义建设道路探索起着重要作用。通过梳理毛泽东民族主义思想发展历程,对这一思想的丰富内容进行系统阐述,力求对毛泽东的民族主义思想有一个较为全面、客观认识。

简介：摘要小学教育阶段是义务教育中占有举足重轻地位的教育阶段，又是关键和基础的教育阶段，所以，搞好小学阶段的班级管理工作至关重要。要想搞好小学班级管理工作，班主任就要做好各方面的工作，因为班主任是整个班集体的组织者，是全体学生的领导者和引导者。本文就小学班主任工作进行了浅谈。

简介：封锁时期的车厢在张爱玲笔下构成了一个奇特的异质空间，不同于以往的压抑空间书写，作者在这个空间下建构了吕宗桢与吴翠远的爱情传奇。结合空间理论进一步分析和探讨张爱玲小说中的封锁意象，文章第一部分将着重分析封锁下的车厢如何成为一个异质空间；其次将重点探讨在这个异质空间下的文化反抗，分为三点：焦虑释放，爱情传奇，模糊道德；最后通过封锁的“瞬时性”特点来分析作者想象空间的失落。

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简介：摘要《小学语文新课标》指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此，本文阐述了明确小学生的兴趣特点，对小学语文兴趣教学的方法进行了探讨分析，旨在提高小学生学习语文的兴趣。

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简介：物理教学的主要目标是提升全体学生的科学素养，帮助他们了解自己的兴趣与发展潜能，为以后的发展和选择打好基础，让学生体验探究过程，了解物理科学与人类社会的互动关系，体会科学精神与人文精神的结合，从思想观念方法等层面上提升学生的科学素养和人文素养。