简介：摘要 :现阶段， 美术可以 使学生获得以视觉为主的审美体验， 陶冶学生的审美情操、提高学生的生活品质。基于此，本文 简要阐述 高中美术课堂教学中开展鉴赏教学现状 ，提出 高中美术鉴赏教学策略，旨在 培养学生审美情趣和道德 情操， 以提高美术教育质量和美术教学实效。

简介：摘要：美术的学习对于高中生来说是一种艺术的享受，更是一种提升学生美育的重要途径之一，在新课改的要求下，教育部门要求每一位教师力所能及的培育学生的全方面能力，包括了德育，智育，体育，劳育与美育，在语数英等其他主课课程以外加上体育课程的培育，因此，美术鉴赏课也是必不可少的。但是在以往的高中美术教学中，很多教师都没有把握好对学生的教学要求与教学目标，传统的课程并没有很多的培育了学生的审美能力，所以说在新型的教学模式下，美术鉴赏课更重要的是培育学生的审美能力，使学生构建属于自己的审美领域。基于此，本文主要讲述了在高中美术鉴赏课上如何提升学生的审美能力。

简介：摘要：在高中音乐课堂教学环节，音乐鉴赏作为一种重要的审美活动，需要学生利用音乐本身的力量，使自身有效融入到音乐天地当中，对音乐作品的艺术内涵和魅力进行有效的体验和审美，进而对学生感受美、鉴赏美、创造美的能力进行有针对性地培养，促进学生艺术、品德、文化、智力等综合素质的全面进步。但是在具体的教学过程中，如何让学生有效融入音乐作品是每个教师都需要重点考虑的。基于音乐是一门听觉艺术，教师在鉴赏教学中可以加强信息技术和多媒体手段的应用，打造有针对性的信息化课堂，创设有针对性的教学情境，丰富学生的感官体验，加深学生对音乐作品的感受和理解，进而保障高中音乐鉴赏教学活动的有效开展。鉴于此，文章结合笔者教学上的一些经验，对新课程背景下高中音乐鉴赏教学审美教育探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要 :现阶段， 美术可以 使学生获得以视觉为主的审美体验， 陶冶学生的审美情操、提高学生的生活品质。基于此，本文分析了高中美术鉴赏教学策略，旨在 培养学生审美情趣和道德 情操， 以提高美术教育质量和美术教学实效。

简介：摘要随着教育改革的进一步深化，高中音乐鉴赏教学过程中，对学生审美素质的培养就愈来愈重要。这是对素质教学目标落实的重要举措，只有对学生的审美素质加强培养，才能有利于学生全面素质的发展。基于此，本文主要就高中音乐鉴赏教学中学生审美心理的表现以及培养教学的原则加以分析，然后结合实际对当前高中音乐鉴赏教学中学生审美素质培养现状和策略进行了详细探究，希望此次理论研究对学生的审美素质培养起到促进作用。

简介：“格式塔”是德文“Gestalt”的音译，在德文里“Gestalt”被用来表示“形状”或“形式”。我国心理学界将其意译为“完形”，含有“整合使之完形”的意思。这是一种反对单个元素的分析而强调整体组织的心理学派，强调经过主体的知觉活动加以重新建构的整体。这种对整体性的重视对我们进行诗歌鉴赏具有很大的借鉴意义。

简介：摘要：在素质教育和新课程改革体制的推进下，在高中的音乐鉴赏课中，更加注重对学生音乐审美能力培养。音乐是体现人类情感和生活的一门艺术，同时也是对美的一种诠释和表达。对于高中阶段的学生来说，已经具备了一定的审美观和价值观，对美与丑有了自己的判断。因此，需要音乐教师进一步去发展学生健康的审美情操，促使学生能够养成良好的审美习惯，不断地增强学生对音乐的感知力和审美力，促进学生音乐鉴赏水平的提升。从而，为学生在今后的音乐学习道路上奠定良好的基础。

简介：【摘要】古诗是我国独特的一种文体，如今的古诗词是从千万首诗词经过千百年的筛选流传下来的，其能使我们从中学会冷静、坚强等民族精神，养成对待他人宽容、做事要互相忍让等高尚品质，从某种角度来说，高中生强，则国家强大，高中生担负着推动社会继续发展的责任，因此，在高中语文课堂教学中，教师应当更新对古诗审美与鉴赏的重视程度，引导学生努力学习，为学生将来成长为有才的人奠定基础。本文针对高中语文课堂古诗审美与鉴赏的鼎新展开研究。

简介：摘要

简介：摘要：审美能力是学生综合素养的重要方面。然而高中美术教育作为培养学生审美能力的主要场所，其重要性可想而知。基于此，本文将从“营造审美氛围，培养审美意识”“联系生活实际，增强审美情趣”“借助网络教育，提高审美能力”三个方面进行分析，谈一谈高中美术鉴赏教学中培养学生审美能力策略探究。

简介：摘 要：随着教育的不断创新，音乐也是课堂中不可缺少的一个科目，教师在教课带领孩子学习的同时还要带领孩子感受其音乐的含义，提高学生的审美素养，在高中学习阶段中，老师不光利用自身音乐素养，也将结合现代化教育理念来对教学内容进行不断地创新来提高学生对艺术的喜感，提高学生的审美能力。

简介：【摘要】：随着全球化和信息化的逐步深入，各个特色的文化传入中国，给中华传统文化带来了很大的冲击。在中华传统文化绵延不断的历史长河中所诞生的古诗词数不胜数，足以让全中国人民为之陶醉，中国历史上的古诗词虽数量之多，辞藻之华丽，内涵之丰富，能够给人带来无限的遐想与享受，然而，多数高中生仅仅能够大体上背诵出古诗的内容，不能理解其中的内涵，更不能读懂诗人在做诗词时的心境，难以诗人产生情感上的共鸣，又何谈与古人一起品味世间百态人生，努力学习呢？本文通过研究高中语文课堂上古诗审美与鉴赏的鼎新来强化高中生对于古诗词的审美和鉴赏能力，加强其对传统文化的学习。

简介：摘要：由于教育体制改革的全方位开展，教育的内核在不断的被深化，被赋予了更加深远重大的意义，不仅要求学生掌握课本知识，而且要求学生综合素质的发展，审美情趣教育也开始占据了一壁江山。在高中繁杂的课程任务中，音乐课是高中生得以喘息的机会。音乐课不需要学生费心死板的学习乐理知识，教师可以在音乐的鉴赏中培养学生的审美水平，让学生从音乐中养成发现美、探索美的习惯，从而将审美教育以润物细无声的方式渗透进学生的生活。

简介：摘要：古诗词语句精炼、情感真实，蕴含了深厚的人生哲理。通过品读鉴赏，沁入心弦，小学生深受古诗词审美熏陶，产生情感共鸣。与此同时，随着不断积累知识、体验文化、升华情感，小学生深刻体会古诗词的魅力，调动积极的学习兴趣与探索欲望，潜移默化落实学科核心素养，促进学生全面发展。本文结合小学语文古诗词教学实际案例，对古诗词审美教育方法与策略做详尽分析探讨。

简介：摘要：素质教育在时代的孕育下，更为细致地推出了学科素养培养指标，以期推进学生的全面发展，使其更好地适应现代社会及其对于人才的需要。在高中美术鉴赏课程中，教师则需充分发挥鉴赏课程的价值及指导意义，在讲授并拓展美术作品的相关知识点的同时，亦需要注重培养学生的审美能力，使其能够兼具知识与技能，实现知识与素养的全面发展。本文结合湘教版教材提出几点培养建议，以更好的推进学生审美能力的发展，落实现代教育的培养目标。

简介：摘要：通过学生对美术作品的鉴赏，让学生在其过程中发现、欣赏、领悟作品的内容、主题及艺术特色，引起学生的联想和想象，激发学生探究作品的精神内涵，培养学生对美的感知能力。

简介：【摘 要】审美教育有利于塑造完美人格，而古诗词是对学生进行审美教育的文学精品。古诗词中蕴含着丰富的美育因素，包括自然美、社会美以及艺术美。但当前古诗词教学存在诸多问题：偏于空洞说教，疏于哲理体悟；注重知识讲授，忽视意境领悟；淡化诗词格律，轻视音乐体验；教学方法枯燥，情感体味缺失。基于古诗词自身的美育因素，在教学过程中，教师可以引导学生从词句赏析中感受古诗词的哲理美；在反复诵读中感受诗歌的音乐美；在情景交融中体悟古诗词的意境美；在联想和想象中体会古诗词的情感美。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，在初中教育当中越来越注重对学生的素质培养。在初中教学当中，美术教学是一门非常具有艺术素养的学科，并且美术展现出来的美是独一无二的，学生能够在美术当中充分注入自己的情感与审美。因此在进行美术教学的过程中，教师要从美术教学的审美教育作为切入点，充分提高学生的美术审美观和审美能力，因此本文将对基于学生审美素养提升的初中美术鉴赏教学探析进行探究。

简介：摘要：初中美术课程在提高学生审美素养方面发挥着不可或缺的作用，教师可以巧妙地借助多媒体技术开展多元化的课堂教学模式，充分激发学生的学习积极性，拓展学生的思维。美术教师应积极提升自身的教学水平，引领学生更好地学习探究，要尊重学生的学习差异性，在美术课程中落实因材施教的教学原则，有效培养学生的想象能力与创造能力，实现对学生艺术思维的有效塑造，并在培养学生审美能力的过程中开拓学生的无限潜力。

简介：摘要：由于应试教育的影响，初中美术成了学生和家长不重视的科目之一，但初中美术对学生的成长却起着非常重要的作用，能够有效地提高学生的审美能力，使学生获得美术欣赏的基本知识，体验美术所表达的情感和意义。对此，应反思初中美术教育的现状，提高对美术教育的重视度，让学生通过对美术知识的学习，提高初中生的美术鉴赏能力，从而提升学生的审美素养。在新课改的背景下，对学生的核心素养培塑提出了新的要求，基于学生的审美水平现实，以日常美术教学目标的达成，着力提高初中生的美术鉴赏能力。当前美术教学目标重点指向了提高学生的审美能力。在初中美术教学中用正确的教学方法提高学生的审美水平和欣赏能力是新课改环境下每一位教育工作者必须思考的问题。美术教学是学校美育的主要路径，美术教师应运用人文特色学科，提高学生审美能力，培养学生创新灵魂，丰富和优化学生审美心理结构，提升学生个性素养，减轻学习压力，增加学习愉悦轻松感，促进学生整体发展。