简介:[摘要 ]目的:探析在儿科护理工作中应用非语言性沟通护理模式的应用效果。方法:随机选取 2018年 7月到 2019年 7月在我院儿科接受治疗患儿 90例,平均分成两组分别为对照组和观察组,每组 45例患者;对照组实施常规护理方法,观察组在观察组的基础上添加非语言性沟通护理措施。最终比较患儿及家属对护理效果的满意程度以及患儿对医嘱的依从性。结果:观察组患儿及家属对护理的满意程度明显高于对照组并且观察组患儿对遗嘱的依从性也显著高于对照组,且两组数据差异明显( p<0.05)具有统计学意义。结论:在儿科护理工作中使用非语言性沟通护理模式不仅提高护理效果和患者满意度,也提升患儿对医嘱的依从性从而提高医生工作效率,值得推广。
简介:【摘要】目的:探究语言唤醒护理联合保温护理在全身麻醉腹腔手术患者中的运用有效性。方法:将2021年2月至2022年8月医院收治的70例行全身麻醉腹腔手术患者,采用随机数字表法分为两组,即观察组(n=35例)和对照组(n=35例)。对照组实施保温护理模式。观察组实施语言唤醒护理联合保温护理措施。结果:在患者护理满意度方面,观察组为94.28%(33/35),对照组为77.14%(27/35),观察组高于对照组,有统计学意义(P<0.05);结论:实施语言唤醒护理联合保温护理措施在行全身麻醉腹腔手术患者的护理中,患者护理自信心更高,对于护理人员的信任度更佳,护理依赖感更强,同时各种并发症发生率显著降低,保障了患者良好生活水平,值得参考。
简介:【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导,观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%,高于对照组的74.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著,且可改善患儿语言发育能力,提高患儿社会生活能力。
简介:【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导,观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%,高于对照组的74.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著,且可改善患儿语言发育能力,提高患儿社会生活能力。
简介:【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导,观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%,高于对照组的74.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著,且可改善患儿语言发育能力,提高患儿社会生活能力。
简介:【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导,观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%,高于对照组的74.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著,且可改善患儿语言发育能力,提高患儿社会生活能力。
简介:【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导,观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%,高于对照组的74.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著,且可改善患儿语言发育能力,提高患儿社会生活能力。
简介:目的调查不同层次护理专业学生学习态度现状,为护理教育者针对性地采取措施培养学生积极的学习态度提供参考。方法采用自设的护理专业学生学习态度问卷,对武汉市4所不同层次的594名护理专业学生进行问卷调查。结果护理专业学生学习态度总分为(3.42±0.61)分,各维度得分由高到低依次为学习体验(3.89±0.80)分、对护理专业的认识(3.64±0.75)分、个人学习习惯(3.13±0.80)分、学习兴趣(3.08±0.85)分。不同层次学生学习态度差异存在统计学意义(P=0.000),由高到低依次为三本、大专、一本、二本。护理本科生学习态度年级间差异无统计学意义(P〉0.05),而护理专科生在学习体验、对护理专业的认识、学习习惯维度上不同年级间差异有统计学意义(P〈0.01)。结论护理专业学生学习态度整体呈积极倾向,有较高的学习体验,但学习兴趣一般;三本院校学生学习动机最强,二本院校学生最弱。
简介:目的:研究游戏结合言语训练在2-5岁语言发育迟缓高危儿童康复护理中的应用价值。方法:选择的60例2020年12月-2021年8月期间我院收治的2-5岁语言发育迟缓高危儿童患者,随机分组,对照组采用常规言语训练,观察组采用游戏结合言语训练,比较两组患儿的语言发育功能、适应能力、精细动作以及大运动评分;患儿家属护理满意度。结果:观察组患儿的语言发育功能、适应能力、精细动作以及大运动评分高于对照组(P<0.05);观察组患儿家属护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:2-5岁语言发育迟缓高危儿童在康复护理中应用游戏结合言语训练,可以有效提升语言功能,应用价值高,值得推广。
简介:摘要 目的:探究肢体语言沟通联合个体化护理对支原体肺炎患儿雾化治疗依从性及舒适度的影响。方法:选取2023.1-2023.6期间我院收治的支气管肺炎且行雾化治疗的患儿68例作为研究对象,随机分配为对照组和观察组,各组均34例。对照组给予常规护理,观察组给予肢体语言沟通联合个体化护理,对比两组患儿雾化治疗舒适度、依从性及干预前后肺功能指标。结果:对照组治疗依从性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿舒适度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组患儿肺功能指标(FEV1、FVC、FEV1/FVC)均明显升高,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:肢体语言沟通联合个体化护理能有效提升支原体肺炎患儿雾化治疗依从性及舒适度,改善患儿肺功能指标,值的临床推广。