简介：
简介：“翻转课堂”和“问题导学”在实施的过程中各自存在着一些缺陷，将“翻转课堂”和“问题导学”结合，可将二者的优势互补达到更好的教学效果。本文以《超重与失重》的课堂实践为例，对“翻转课堂”和“问题导学”结合的高中物理课堂教学实践进行探讨。
简介：导学案是引导学生自主学习的“方向盘”和“路线图”,它的科学编制和合理使用将是决定少教多学课堂教学改革成败的关键因素.因此,在实际教学过程中应不断反思,不断积累经验,力求设计出既符合课改精神又适合学情的导学案.
简介：本文展示了作者基于实用性、探究性、趣味性、情感性的《牛顿第二定律》课堂教学的实例，提出了物理课堂教学要结合校情、生情对教材进行二次开发，要讲究实效，让学生能力在学习中得到提高，让情感在课堂中自然渗透。
开发智能 提高综合能力——首次参加省大学生物理实验设计竞赛的收获和体会
高中物理“翻转课堂”与“问题导学”的结合——以《超重与失重》的课堂实践为例
反思“少教多学”模式下化学导学案的设计——以《研究物质性质的方法和程序》一课为例
基于学情、校情有效调整教材——浅谈高中物理必修1《牛顿第二定律》的教材二次开发
