简介：摘要：小学低年级的学生正处于智力开发的初始阶段，对学习和知识的认知更倾向于抽象学习，绘本阅读是引导学生学习语文的方法之一，且对低年级学生的语文理解能力和抽象思考能力等有极大的影响。为了提升低年级小学生的绘本阅读能力，老师将改进原有的教学方法，升级教学模式，帮助低年级学生灵活运用方法和技巧进行绘本阅读，以提高学生的语文学习能力。

简介：【摘要】绘本具有夸张可爱、充满童趣、言简意赅、引人入胜等特点，绘本可以让小学语文写作教学重新光芒绽现，为小学生写作注入新鲜血液。学生在阅读一本本绘本、写作一篇篇有创意的作品的过程中，逐步掌握绘本赏析的方法与技巧，累积各种体裁作文的写作方法，从而汇聚成一股蓄势待发的学习动能。低年级学生已接触大量的绘本，开发绘本的潜在功能，让绘本阅读与写话教学有机结合，可以有效提高学生的写话能力。

简介：摘要：随着教育改革的深入，小学中低年级的语文教学越来越注重学生的阅读能力和写作能力的培养。绘本作为一种适合低年级学生的阅读材料，具有图文并茂、生动有趣的特点，能够激发学生的学习热情和想象力。然而，绘本的文字量通常较少，难以满足学生的学习需求。因此，本研究旨在探究绘本补白扩写策略在小学中低年级语文教学中的应用效果。

简介：小学低年级写话是为中、高年级习作打基础的。因此，教师应激发学生的写话兴趣，让学生放松心态，大胆想象，创意表达。笔者认为，低年级写话训练可尝试从如下几方面开展：一、自编童谣入学前，学生大多都能流利地说出不少童谣。入学后，教材中也有很多童谣。

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简介：摘要：对小学生而言，语文能力的高低影响着其他科目的成绩，语文重点培养的是理解能力。学生的理解能力不好，对于日后的学习，也没有优势可言。这就需要教师针对低年级的小学生进行看图写话能力的培养，采取多种方式锻炼学生的理解能力，为日后的语文学习奠定基础。

简介：摘要：伴随着我国在教育方面的重视以及进步，小学语文低年级写话教学也得到了很大的关注。在小学语文的教育中，培养小学生语言表达能力很重要的一个方式就是写话教学。写作是一种基础的文字表达形式，同时也是文学交流的重要形式。做好低年级语文写话教学进而对语言教学打好基础，才能够更好帮助小学生找到较为高效的学习方法。

简介：摘要小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写话教学，对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。教学中，教师应积极有效地利用课本资源，为写话搭建平台，采用多种方式来培养学生的写话能力。

简介：摘要： 小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。所以，在一年级看图写话教学中，我注重培养学生的说话、写话兴趣，教给学生一定的写话技能，从而为顺利进入中年级的习作做好必要的铺垫，就显得尤为重要。如何指导学生写好看图写话呢？我认为，看图写话教学应该抓住“看、想、说、写、激励 ”这五 个环节。下面谈谈我在看图写话教学的一点体会。

简介：在低年级的看图写话教学中，教师应跳出原来的教学方式，在新课程的理念下，结合低年级看图写话的特征和学生的心理认知特征，不断反思创新，活化教学思路。

简介：摘要目前，我国的小学生低年级的写话启蒙教学已经成为老师最头疼的问题，如果对这一问题低年级老师们要求太松，显得孩子们太过自由，这样只能使孩子们的写作能力越来越差；但是如果要求过高，给学生们压力太大的话，就会使学生产生逆反心理，会使孩子们逐渐反感写作，最终失去兴趣。因此小学低年级学生的写话能力培养显得尤为重要。

简介：《语文课程标准》明确指出作文教学在小学分为两个阶段：1--2年级为＂写话＂,3--6年级为＂习作＂。由此可见,低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。一二年级写话目标是：＂对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。＂对于二年级的学生来说,写话刚入门,

简介：写话是学生口头语言向书面语言过渡的起始阶段,能否成功迈开写话第一步,对于儿童今后的习作有着极大的影响。如何激发低年级学生写话的兴趣,让学生易于动笔,乐于写话,我在教学中进行了一些写话练习的实践探索。一、积累语言词句,铺设写话基石低年级学生词句积累少,因此,教师要有意识地引导学生进行字、词、句的积累,为写话铺设语言基础。1.课内阅读中积累。语文教材中的课文浅显易懂,语句精妙,句式优美,

简介：【摘要】低年级小学生对于写话的爱憎、写话水平的提高，和老师的正面鼓励密切相关。教学中，笔者努力摸索小学低年级学生学习心理特征，尝试用激励、榜样引领等方法强化学生的正面学习行为，让写话成为学生内在的需要，增强写话的信心和兴趣，同时争取家长配合，最后达到提高写话能力的目的。

简介：《语文课程标准》（2011年版）对于小学第一学段（低年级）的写话目标指出：“对写话有兴趣。”兴趣是学习的动力。低年级的学生对写话有兴趣，可以克服今后怕写作文的心理，增强“我要写”的内在需要和“我能写好”的自信心。如何培养低年级学生的写话兴趣？在教学实践中我有如下体会。

简介：摘要小学低年级是看图写话，三年级开始时写作文，看图写话是写作文的基础，基础打好了，以后写作文就轻松多了。基于语文新课程标准低年级的写话教学要求，现将结合我的教学实践我从“指导学生写简单的句子，意思要准确、写完整的句子，让句子更加地生动形象、注意细节，让学生展开想象，加深对图意的体会、写后有评议”四个方面跟大家一起分享如何轻松写好看图写话。

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简介：摘要孩子们的潜能是巨大的，只要激发起他们的兴趣，给他们自由表达的空间，再加之正确的引导，优美的语言就会出自他们的心中，精彩的文字就会出自他们的笔下。