简介：基于会话修正理论,通过自建的初、中、高不同级别汉语二语学习者口语语料库,综合运用量化描写和质化分析的研究方法,全面探究汉语二语学习者的会话修正能力：元认知监控能力、填充词运用能力和会话修正策略运用能力,并尝试揭示汉语作为二语的学习者会话修正认知心理机制,以期有效提升汉语二语学习者口语产出的流利性、准确性、复杂性和得体性。

简介：本文旨在探讨两个方面的问题:一、验证英语最小语篇模式"问题-解决"是否适用于汉语语篇的分析,尤其是否可以用来解释以典型的汉语修辞模式"起-承-转-合"为语篇建构格局的篇章。二、对比研究上述两种英汉基本语篇模式的语步,揭示它们的相似性与差异。通过抽样文本分析发现,英语的"问题-解决"语篇模式同样适用于汉语语篇的分析,但"问题"语步时有不出现的情况,语篇结构呈因-果型;而在英语语篇中,"问题"是不可或缺的语步,语篇的组建与信息的组合呈对立型。尽管英汉基本语篇模式存在某种差异,但作者认为,"问题-解决"与"起-承-转-合"可以被看作是同一语篇模式的两个变体。中国传统修辞模式并不是造成中国学生使用"螺旋式"或"间接法"构思谋篇的全部动因,而社会和教育等因素可能是值得我们探索的重要领域。

简介：完形填空又称综合技能测试，是大学英语四级考试中一个难以打碎的“坚果”。与阅读理解主要考查学生的整体理解能力相比，它要求在理解语篇的基础上，又“精”考到词汇、语法等；与单项选择相比，完形填空题将众多的词汇和语法结构知识融进了变幻莫

简介：在现代语言学界独树一帜的系统功能语言学理论被国内学者争相运用于语篇分析过程中,但进行汉语语篇分析的尝试并不多见。本文是运用M.A.KHalliday系统功能语法的三大纯理功能对汉语宋词体情诗《卜算子·我住长江头》进行功能语篇分析。从人称代词、语气、情态、及物过程、主位结构、衔接等方面对该语篇进行了系统的分析。一方面检验了系统功能语法对于汉语研究的价值,同时也为汉语情诗这一独特语篇的分析作了有意义的探索。

简介：从转述动词、转述形式以及转述来源，对比分析中、韩、美关于2013年7月6日韩亚空难英文报道中表现的情态效用。分析发现，在对事故原因调查方面，韩方积极塑造本国飞行员正面形象，对危及本国利益者持贬斥的敌意；美方着力为波音制造商脱责，暗示责任在飞行员；中方持相对中立态度。与前人研究发现不同，本文发现直接转述可作背景信息。

简介：本文针对韩语语言习得条件下，中国双语话者在对韩语的习得过程中，其韩语对汉语在单词运用能力以及语法特性的逆向迁移作用进行了研究。统计分析结果表明，二语对一语在词汇多样性运用和语法特性的影响呈现双向显著影响作用。双语话者的二语习得对一语词汇多样性的应用起到了积极的正向迁移作用。在写作任务中，二语话者没有体现词汇丰富性下降现象，反而呈现出显著的词汇多样性运用能力的提升。但是，双语话者在写作中呈现了更多的语法错误和更长的词汇回忆时间，显著体现出二语对一语的负向迁移作用。该研究结果充分验证了二语导出模式没有取代或恶化一语的词汇应用能力，反而对他们的一语表达起到了促进增强作用。该现象可以被特定为对已存在的一语语言的概念系统和语言选择的增强作用。即，二语话者的一语语言应用能力会因二语语言的习得而有所提高。本研究对多重语言研究中二语不仅对一语有负向干预作用（负向迁移），同时对一语也有正向促进作用（正向迁移）的理论起到了积极的实证检验作用。

简介：本文探讨了如何通过意识唤醒培训,使中国大学生对英文行文中的衔接手段有更为清晰的了解,进而有意识地仿效,从而写出行文连贯、语义衔接的英文。本研究选取了两个教学班作为试验对象,首先进行了大学生英文行文中的衔接手段使用现状的调查,然后结合课堂教学对学生进行了意识唤醒培训,通过一学期的实证研究,发现意识唤醒培训对培养学生语篇组织能力和语篇连贯性效果明显;本文对中国大学英语教师在大学生英文写作指导上如何进行意识唤醒培训提出了自己的建议和思考。

简介：作者可以借用元话语更加有效地在语篇中表明自己的态度，促进读者对于语篇的理解，引导读者参与并达到说服读者的目的。本文旨在通过比较英语母语者与非母语者学术论文中的语篇元话语在实现劝说功能中的体现，可以了解语篇元话语在学术语篇中的分布情况以及各自特点，作这样的对比分析能增强外语学习者对语篇元语言与劝说功能的认识，提高学术论文写作能力。

简介：课堂是中国学生学习和练习英语的最重要的场所之一,对那些初学者尤其如此。课堂会话因为有自己的特点而有别于社交会话。教师是课堂的设计者和主导者。一项调查显示,课堂会话中约70%的话语包含以下三个话轮:教师提问题并指定话轮继续者——学生回答问题——教师对回答作出反馈。教师提问语毫无疑问是其中重要的一环,它会从信息量的多少和话语类型等方面直接影响学生的语言输出,甚至是教师和学生的下一轮会话。本文着重讨论教师提问语的类型及其对学生话语交际能力的影响,兼从交际角度对一堂初二优质课教师提问语的分析,试图找到一些对外语教学的启示。

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简介：本文针对安倍晋三就任日本首相以来历次施政演讲中关于朝鲜主题的政治话语文本进行归纳整理。运用语篇一历史分析方法对其进行话语分析，研究安倍在施政演讲文本中涉及的主题、使用的语言手段和话语策略。用以揭示安倍借助政治话语进行阐释与传播意识形态的方法和手段。研究表明，安倍在历次施政演讲中运用了所指策略和辩论策略，为争取国内民众对其政策的支持进而营造自身“敢作敢为”的政治形象起到了重要作用。

简介：本文通过分析商业广告语篇,探讨跨语类现象如何使广告语篇以'面目全非'的语篇结构取得'意料之外'的效果,却仍然滞留于广告语类的'情理之中'。进而对当前语类研究提出一些新的看法,即语类应区分封闭型和开放型,语类结构潜势也应从形式和语义两个方面进行研究。在构建类似商业广告的开放型语类的语篇时,形式结构潜势常常为作者提供发挥创造力、进行再造的空间。而跨语类手段是最常用的再造方法之一,但无论形式结构潜势发生怎样的变化,由于语篇遵循了语类的语义结构潜势,所以它仍保持着所属语类的本色。

简介：从关联理论的角度研究国防白皮书英译的基本策略和方法,翻译对外宣传材料的信息传播具有不可忽视的影响,应当做到行文简洁、准确、明快、流畅,让读者花费最小的努力获取最大量的信息,实现翻译的最佳关联度原则。

简介：本文从语用学的角度揭示了语篇意图在语篇宏观连贯以及语篇理解中的作用，并在此基础上深入探讨了新闻报道的语篇意图，即新闻报道的观点倾向性，和帮助识解语篇意图的三种指示手段。目的是为读者，特别是外语学习者，提供识解新闻报道语篇意图的方法。

简介：本文运用Laufer＆Hulstijn提出的'参与投入假说'于实证研究中,验证附带性学习环境中,基于语篇的不同任务是否对词汇习得会产生不同影响.实验结果显示在附带性词汇学习环境中,具有高投入的任务比具有低投入的任务无论对接受性词汇知识,还是对产出性词汇知识的习得都更有效.但是这种不同只出现在即时测试中,对延后测试无效.本文最后讨论了实验结果对词汇学习的意义.

简介：一、引言正如历史学家不轻易地在肃慎、挹娄、勿吉、靺鞨、女真、满洲之间划一系列连等式一样,语言学家也同样不轻易地认为以上各民族(或部族)的语言内部具有单向的历史必然连续性。拿形成民族的不同历史阶段作为语言历史分期的依据,本身就不是十分妥贴的作法;何况语言的发展变化远较民族的演进更为复杂。但是,在我们尚未对满族语言的历史演变规律得出一个科学的结论之前,不妨暂用这种方法作为一个分期的大致依据。我们初步可以把满语的历史划分为以下四个时期:1.公元12世纪以前,女真共同体形成之前。2.公元12世纪到16世纪,女真语言文字行使阶段。3.公元17世纪到19世纪,满族语言文字行使阶段。4.公元20世纪,辛亥革命以后。满语在满洲通古斯语族历史比较研究的领域中占有举足轻重的地位。满语是满洲通古斯语族中唯一具有文字的语言,满族曾在历史上两度造字,遗留下浩如烟海的历史文献;满文是一种比较科学的拼音文字,它能够反映出当时的满语语音的概貌,并且被相邻的亲属语言长期借用;此外,满语的个别方言至今还有保存。因此,无论是进行历时的满洲通古斯原始共同语的古音构拟,还是进行共时的亲属语言的比较研究,都离不开满族语言文字这个重要的基点。

简介：补足语和修饰语ＡｎｄｒｅｗＲａｄｆｏｒｄ金立鑫译我们所讨论的问题是，在一个名词短语中，如ｔｈｅｋｉｎｇｏｆＥｎｇｌａｎｄ（英国国王），后置于名词的介词短语ＰＰ（如ｏｆＥｎｇｌａｎｄ）是如何扩展名词核心ｋｉｎｇ构成Ｎ－ｂａｒ（ｋｉｎｇｏｆＥｎｇｌａｎｄ...

简介：语料库研究揭示语言交际中存在大量的语块，它们是语言结构的核心。本研究吸纳了Lexis的词汇教学理念，以英语专业本科生为研究对象，进行了语块教学课堂实践，探索语块教学方法对提高学生英语口语的有效性。结果显示，语块教学可以使学生口语交际能力得到不同程度的提高，并有利于提高学生的口语交际能力。

简介：二语语言能力描述语库的建设以语言能力的理论研究，尤其是二语语言能力的理论研究为先决条件。语言能力的理论研究要结合语言研究以及脑机制研究的最新成果，只有依据相对完善科学的语言能力理论，基于描述语建立的语言能力等级量表才具有科学性和实用性。无论在语言水平等级划分、描述任务，还是在确定语言能力等级和语言能力描述参数设置方面都存在着一定的主观性，在制定等级量表过程中必须重视。