简介：在一般Sobolev空间的文献中,C∞o（Ω）在Wm、p（Ω）的完备化空间Wm、po（Ω）的对偶空间已被详细研究。本文专门讨论Wm、p（Ω）的对偶空间,得到其元素的表现式及唯一性,与广义函数的关系。我们先给出有关定义。

简介：知识工作生产率问题被视为二十一世纪最大的管理挑战之一。显然，对知识工作本身规律和特征的把握是解决这一问题的前提和基础。本文在界定知识工作为非程序性、非规范性工作的基础上，对知识工作的层次性结构进行分析，建立了描述知识工作结构的树形模型。该模型描述了不同知识员工对同一工作任务的不同认识，反映了知识工作结构本身存在非程序性和非规范性特征。文章在树形结构分析的基础上，引入结构熵的概念，用以定量表述知识工作结构的非程序性和非规范性，以及知识员工对工作任务认识的不确定性。在知识工作结构熵模型的分析框架下，文章进一步就基于结构熵的生产率研究进行了探讨，从中寻求知识工作的最优生产率对应的程序性、规范性程度以及潜在的创新性行为。文章的结论指出，对于知识工作，程序化和规范化并不必然导致最优绩效。过高或过低的程序和规范都会影响知识工作的生产率。掌握知识工作的结构性特征规律，努力实现知识工作的程序化和规范化管理，同时挖掘知识工作中的创新行为，促进知识工作的共享，将是知识工作生产率提高的重要途径。

简介：随着认知心理学的发展,概念教学有了新的变化,从单一表征到多元表征,从突出强调概念本质,到与寻求意义并重。不同的表征形式是为了对概念或者问题进行不同的解释,即从不同的角度不同的视角阐述其本质。为此,应该关注数学概念教学中的多元表征学习问题。

简介：摘要：本文主要就现阶段幼儿数学教育工作中涉及到的幼儿表征能力进行重点探究。首先就培养幼儿数学表征能力的可能性与必要性进行简要叙述，其次就如何进一步推动幼儿这方面的发展提供具体的策略，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨多元表征在深度学习中的应用，以提高教育领域中课堂教学的效率和质量。通过多元表征的引入，可以更好地理解学生的个体差异和学习需求，并有效地进行个性化辅导。本文将分析多元表征在教育中的重要性，并介绍其在打造高效课堂中的应用。

简介：摘要：幼儿表征在游戏中起着重要的作用。在角色扮演游戏中，幼儿可以选择不同的角色来扮演，如家庭中的父母、老师、医生等。通过扮演不同的身份，幼儿可以模拟真实世界中的情境，理解各个角色的责任和行为规范。游戏中，幼儿可以通过表情、动作、声音等方式表达其情感状态，如快乐、伤心、愤怒等的各种情绪。

简介：图像作为一种信息传递和交流的表意工具,人们借助它记录历史、传递文化。《滇省夷人图说》是清代云南少数历史文化的视觉图像。它生动记录和真实反映了云南不同地域、不同民族的民情风貌。对《滇省夷人图说》图像进行分析,为认识清代云南民族提供新视角、开辟新途径,同时对探究清代云南民族文化具有重要的意义。

简介：【摘要】基于数学多元表征理论，学生在学习数学知识的过程中，可以运用多种不同的方式来记录和表达自己头脑中对数学的理解与思考。根据多元表征方式的不同，可以把数学多元表征方式分为数学内在多元表征和数学外在多元表征。数学内在多元表征是数学外在多元表征的内隐形式，数学外在多元表征包括操作表征、图形表征、语言表征、符号表征、文字表征等。本文探讨了基于数学多元表征的图形教学策略。

简介：摘要：离子交换膜的孔径参数对于电渗析应用起着关键性的影响，因为离子是通过膜孔渗透的，在利用电渗析分离不同含盐组分时，只有当分离组分的尺寸小于离子交换膜的孔径时，该组分才能在电场作用下迁移通过膜。离子交换膜的电化学性能和实际应用性质很大程度上决定于膜孔径的大小。因此评估膜孔径大小对于包括单价选择性膜、质子选择性膜、特种离子选择性膜等新膜产品的开发以及离子膜的工业应用具有重要意义。

简介： 摘要：为了准确表征纳米碳化硅粉末的粒径和结构，分别采用激光粒度仪、比表面分析仪、扫描电镜和透射电镜对同一批次纳米碳化硅粉末进行测试。结果表明，纳米碳化硅粉末的粒径基本集中在（50~112）nm，使用激光粒度仪测量的团聚颗粒，并不能完全表征单颗粒的粒径。利用表面积和粒径大小的几何相关性，可以表征纳米碳化硅粉末的粒径。使用扫描电镜和透射电镜微束分析技术不仅能够表针粉末形貌及结构，也能够客观表征纳米颗粒的粒径。

简介：摘要：近些年，高分子薄膜做为最理想的原材料广泛用于生物医学工程、半导体材料、传感器消化吸收、电力能源催化反应等多个方面。尤其是在固态表层涂敷和制取高分子材料纳米薄膜也是导致了学者的巨大兴趣爱好。小编探讨了一系列具备不一样表面结构和物理性质的液体表层，包含超疏水基材、超亲水基材、超润化基材、疏水基板、亲水性光洁基材等各个表层，强调预浸提拉法好于其他方式的重要原因，并系统研究了预浸提拉法在固态表层涂膜的原理。

简介：摘要：在幼儿教学中，教师应设计丰富活动，让幼儿通过活动体验，实现表征发展，基于对幼儿好奇心的满足，不断增强其认知水平。本文先分析班本活动的作用与幼儿表征的特性，进而重点探究班本活动中培养幼儿表征的方式。

简介：摘要：随着幼儿教育管理方式的不断升级，为更好地发挥教育指导优势，促进现代幼儿教育模式的升级转型，教师基于表征记录，对幼儿的日常行为进行了全面的分析，并以多种方式开展了一系列的深度学习活动，以此帮助幼儿提升综合能力为后期的学习和发展提供保障。为此本文综合表征记录的相关内容，对幼儿的深度学习进行分析研究，以求探寻出符合幼儿成长特点的深度学习方式，助力幼儿成长，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：在小数数学教学中，多元表征教学受到教师广泛的关注。数学表征能力的强弱，直接体现了教师的教学方式、方法，以及学生对知识的接受程度和理解情况。因此，教师应重视多元表征在教学中发挥的作用和特点，合理运用数学表征提高课堂教学质量。本文，从小学实践教学出发，对多元表征教学实践展开探究，希望为广大小学数学教师提高课堂教学质量提供一些帮助。

简介：摘要：幼儿表征能力的培养与教育策略是关于如何帮助幼儿发展认知、语言、和创造性思维的重要课题。这方面的研究具有深远的教育意义。我们深入探讨了表征能力的重要性，以及有效的培养策略，包括观察与感知、语言和表达、想象和创造力的发展。同时，我们也强调了教育环境、跨学科教育整合、以及家庭与学校合作在培养表征能力中的关键作用。通过这些策略和方法的应用，我们可以更好地帮助幼儿建立坚实的认知基础，促进他们的全面发展。

简介：摘要：本论文探讨了幼儿语言表征能力的发展过程，旨在揭示幼儿在不同年龄阶段的语言表征能力的特点和演变规律。通过文献综述和实证研究，本文发现幼儿语言表征能力的发展受到多种因素的影响，包括生理、环境和社会因素。研究结果强调了幼儿早期语言学习的重要性，并提供了教育和幼儿教育领域的实践建议。

简介：摘要：数学多元表征是指通过不同的方式和形式，来呈现和表达数学思想、概念和问题。这些表征可以包括符号、图形、言语、实物、图像、数值等形式，通过它们的相互转化和联系，来深化对数学的理解和应用。发展数学核心素养是培养学生全面发展数学能力的重要目标。数学核心素养包括数学思维能力、数学问题解决能力、数学沟通能力、数学应用能力和数学表达能力等方面。通过数学多元表征的运用，可以有效地促进学生发展数学核心素养。

简介：布兰顿认为,我们仅能从人所独具的智识能力出发,以概念作为哲学探究的起点;麦克道尔则试图保证世界的可应答性,挽回经验之于思想和判断的证成和限制作用.两人思想的矛盾在于,布兰顿认为麦克道尔没有必要保留对经验的谈论,麦克道尔则认为布兰顿至多只能获得语义表征,而不能真正地直接谈及对象.强调两人哲学中的实用主义因素,可以实现两人哲学上的可能和解乃至互补.

简介：以环氧氯丙烷为交联剂，制备了交联木薯淀粉水凝胶，考察了反应条件对凝胶吸水性能的影响。结果表明，在交联剂用量4mL、体系pH10、反应温度75℃、反应时间2．5h条件下，该水凝胶吸水倍率接近3倍。

简介：作为1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖的获奖作品，《老人与海》为海明威赢得了世界性的荣誉。本文试图运用弗洛伊德的无意识理论作为分析方法，即从无意识的层面，来审视作家无意识心理在作品中的体现。