简介：我国民族地区旅游资源丰富,一直是旅游发展的重点和旅游研究的热点.民族旅游利用文化展演的方式,通过旅游者与社区的互动,实现民族文化的表达、传递、交流和变迁.民族社区作为民族文化的承载主体,为旅游发展注入了灵魂和深邃的内容,要获得旅游的可持续发展,必须重视社区参与旅游.然而,就我国的实践情况来看,社区参与旅游的发展并不理想,大部分社区属于被动参与,重要原因是社区参与过程中的文化自信问题没有得到重视.文化是旅游的灵魂,更是民族旅游可持续发展的动力源泉,因此,必须重视民族社区的文化自信.

简介：摘要：五禽戏是我国流传年代久远的健身方法之一,是祖先在长期实践中积累和总结的健身实践经验。通过对五禽戏的介绍,论述其主要内容、治疗作用，发挥专业优势。社团实践活动不仅可以使学生更好的提升对职业岗位的认知并可不断在实践活动中使专业素养得到提升，还可以充分发挥专业优势更好的开展第二课堂活动。

简介：[摘要] 社会治理中的社区文化建设是城市发展中的文化治理，是以文化为重点的社会治理，对城市社会生活共同体的形成和城市的发展进步意义重大。连云港城市多元共建共治初步形成，但还存在共建的深度和广度、文化融入等方面问题，需要拓宽文化认同建设途径，丰富文化建设内容，提升文化治理成效。

简介：摘要：为进一步落实立德树人根本任务，深化十大育人体系建设，高校应与时俱进地构建“三全育人”新格局，更好地为学生成长成才服务。“一站式”社区管理的建设是对育人方式的探索，全面提升思想政治工作的质量，有效地提升高校的校园文化建设。而在寝室进行社区化管理，正是重心下移的一个突破，更大程度地体现了宿舍文化的育人功能，从而促进学生身心健康发展，达到综合素质、全面发展水平方面进一步提升，积极成为一名合格的社会主义建设者和接班人。目前，“一站式”社区管理与寝舍文化的育人功能对大学生的成长已经产生了重要的影响。因此，有必要从建设“一站式”社区管理与寝舍文化的角度，分析和探讨提高高校育人能力新路径。

简介：摘要：以社区文化建设课程为代表的高校社区类专业课程的实践教学存在实践课程设置不合理、实践教学资源不足、实践评价机制不完善和实践教学方法不够灵活等问题。教学改革大背景下，通过实地调查和文献资料分析，改变高校社区文化建设课程实训现状，需要加强社区类专业实践课程的设置和教学质量，提高实践教学资源配置，建立完善的实践评价机制，探索创新的实践教学方法，加强师资队伍建设和学生能力培养，提高社区类课程实训的教学质量和实践效果，推动课程实训方面的教学改革。

简介：摘要：本文旨在探讨醒狮表演对社区文化传统和社会凝聚力的影响。通过对醒狮表演的历史和内涵进行阐述，研究发现醒狮表演作为一种传统文化表演形式，具有深厚的历史背景和丰富的内涵。其对社区文化传统的影响主要体现在传承和弘扬传统文化、加强社区文化认同和凝聚力等方面。同时，醒狮表演还对社会凝聚力产生积极影响，通过加强社区内部联系和互动、提升社区居民的归属感和参与度，促进社区的和谐发展。本文通过对相关文献的梳理和分析，以及实地调查和访谈的方式，得出了以上结论，并为进一步研究和保护醒狮表演提供了借鉴。

简介：[摘要]：党的二十大报告提出，要健全共建共治共享的社会治理制度，提升社会治理效能，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。上海市G社区基于从空间文化到情感认同的超大城市社区融合治理路径的探索表明了当前社区建设的一种新的价值取向和行动回归，通过社区动员培育居民自治意识与自治能力，营造社区文化，深化关系联结，从而有效提升社区社会资本，推动社区多元主体整合，形成以情感治理为主线、以专业工作介入为手段、以社区文化建设为目标的城市社区融合治理的现实路径。

简介：从《大美术》诞生的那天起,就有不少读者朋友向我们来信,向我们提出良好的建议,也指出了我们工作上的不足。在此,我们对那些关心、支持和帮助我们的读者朋友们表示最衷心的感谢!我们会和广大的读者朋友们一起继续努力,把刊物办得更好。为了感谢广大读者朋友对本刊的支持和批评,本期参加互动社区的读者有机会参加本刊组织的抽奖活动,以此来回馈大家的支持和厚爱!

简介："五一"长假,同学们都可以外出好好游玩了。漫漫希望能收到更多更精彩的漫画。祝大家开心哦!

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简介：苍南派v：今天阴，中午在街上，看到一对可爱的小情侣。男生骑着一辆自行车，有点破，踩起来“叽嘎叽嘎”的声音，不过看他表情好像很开心。女生坐在后座上，有一只小黑狗迷上了她，一路就跟在后面追。“快骑快骑，它又要追上啦/”女生拽着她男朋友的衣服喊。作为路人，我也不由自主地觉得心情好起来了哈哈哈。

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简介：摘要：农村社区教育是开放大学的服务功能之一，旨在提升农民的综合文化素养，农村社区教育已经成为服务乡村振兴的重要一环。随着城乡一体化进程的加速，农村社区教育面临着新使命和新挑战。传统教育模式已经难以满足农民精神生活的需要，因此，农村社区教育需要转型，以发挥更全面、更深入的教育服务功能，适应时代的变革与发展。本文章旨在分析非物质文化遗产教育在农村社区教育的可行性，探究非物质文化遗产的品牌化路径，助力我国乡村振兴战略的实施。

简介：社区教育是在一定区域内，利用各类教育、文化、体育、科技等资源，开展旨在提高社区全体成员整体素质，服务于区域经济建设和社会发展的教育活动。但近年来，随着农村乡镇区划调整的进一步落实，农村乡镇的规模在不断扩大，城市化发展战略凸显，加快教育布局结构调整进程，优化乡镇教育资源配置来发展社区教育就变得尤其重要。如何合理的整合好社区内各种教育资源，

简介：【摘要】社区教育作为全社会的教育一部分，这是当前时期尤为重要的一种教育方式。开展社区教育不能仅仅局限于一个抽象的概念，它需要开展具体活动依托于一定的模式，而脱离了社区的实际条件来研究社区教育，则毫无意义。文章尝试将多元特征引入社区教育，采用“多元化社区教育供给主体，特色化社区教育课程体系，规范化社区教育评价和管理”等举措，探索构建“一中心、多元、互促”的社区教育与社区治理融合模式。

简介：社区蕴涵着丰富的德育资源。学校依托社区独特的红色文化资源,从历史积淀中凝练发展理念,引领师生深入社区营建多彩的生活,实现了师生的成长和学校的发展。

简介：【摘要】社区教育于80年代初期起步，通过试点逐步发展起来。其主要是面向本社区全体公民，运用社区内教育、文化资源，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。江苏省在发展社区教育这方面实践多年，其主要目的是满足社区居民基本学习需要。基于这个目的，笔者从开设特色课程作为切入点，以此展示社区风采，促进社区教育发展。