简介：摘要：小学德育教育与心理教育的融合，使德育教育的开展更加契合这一年龄阶段儿童心理发展的客观规律。通过更加本质化、具象化的心理要素探究来抓取学生的心理发展的阶段特点，并以此为切入点重新安排与划分德育教育内容，通过二者世界观与方法论的融合统一，形成心理发展与道德养成之间的相互推助力，促进少年儿童身心健康的良性发展。

简介：摘要：自古以来，中华民族就是一个注重“德”的民族，德贯穿着一个人生活的始终。德育教育的重点是对学生的思想、道德等方面进行心理、文化素质的建设，心理教育也属于德育教育的一个环节，而且是十分重要的环节。在发展我国小学德育教学课程体系建设改革的教育工作中，德育老师的主要工作任务就是通过德育，帮助小学生不断树立正确的“三观”和党的核心思想价值观等，不断培养他们的科学思维，使学生从小树立道德规范意识。在保护自身权益、拥有高尚道德的同时兼具健康的心理。德育教育作为立德树人的主要课程，其重要程度不言而喻。

简介：【摘要】：随着德育教育研究的深入，中职学前教育专业音乐教学德育教育越来越受到关注。在明确中职学前教育专业音乐教学德育教育现状的基础上，从音乐专业教学和音乐课外实践两方面，指出中职学前教育专业音乐教学德育教育途径，进而尝试性地探索中职学前教育专业音乐教学德育教育策略，旨在中职学前教育专业音乐教学中发挥德育教育的育人功能，培养学生的专业情感，从德育教育层面提升中职学生的综合素质，落实对学生核心素养的培养目标。

简介：摘要：随着新课改的不断推行，要求在小学体育教育活动中主动渗透德育教育活动，促进小学生的核心素养得以提升。因此小学体育教师要主动转变自身的教学观念，在体育教师中采取多元化的教学模式，除了进行体育知识点的教学之外，还要将体育学科教育与德育教育进行整合，让学生在体育学习过程中，自身的道德品质也得到进一步的发展，推动小学生的健康与全面发展，本文主要就小学体育教学中德育教育的开展策略进行探讨。

简介：摘要：初中进行道德教育的目标就是希望通过德育教育帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，以此来全面提高学生的思想道德素质，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，形成团结互助、团结友爱等良好品质。在这种背景下，就要求对初中学生进行教学的过程当中，教师应该加强对学生思想道德教育的重视程度，通过励志教育提高道德教育质量。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活和各项活动之中。”幼儿期的品德教育和熏陶更是个人性格与德行的形成，幼儿是一张“白纸”，如何将这张“白纸”描绘得更好，家庭教育必不可少，但老师的言传身教亦是启蒙人生影响深远，本文就教师的自身德育素质与德育教育渗透一日生活进行论述。

简介：摘要：本篇文章主要探讨了幼儿德育教育与家庭教育的融合问题。我们了解到，幼儿德育教育对于孩子的成长具有重要意义，而家庭教育则是德育教育的重要组成部分。文章通过分析当前幼儿德育教育与家庭教育存在的问题，提出了一些有效的融合策略，以期为幼儿德育教育的发展提供有益的参考。

简介：摘要：在我国社会主义经济事业蓬勃发展与现代教育事业的不断进步的背景下，新时代下的小学德育教育工作对各个地区的学校立德树人任务的落实提出了更高要求。以往的形式主义宣传，强制性的思想灌输已不能很好地适应我国现代化社会主义精神文明建设。因此，小学德育教育中融入立德树人的思想则需要教师的大力配合，良好的小学德育教育水平有利于塑造班级良好风气，加强班级凝聚力，促进同学友好相处，提升学习成绩。

简介：摘要：随着素质教育的不断推广，小学阶段的数学教学已经发生了很大的变化，教师不能只是简单地为学生讲解教材中出现的知识点，而是能够将德育融入教学过程中去，让学生在掌握学科知识的同时养成一个良好的道德习惯，对于学生的全面发展有着很大的推动作用。

简介：摘要：我国本属于多民族国家，历史悠久，文化底蕴丰富，基于时代洪流的发展下，流传着诸多优秀红色资源，属于意识形态的精神财富。随着素质教育改革的不断深入，要求各阶段教育工作者不仅仅局限于学生智力的发育，更要注重德育与智育的“双发展”，一方面挖掘红色资源的精神文化内涵，以此提高学生文化自信与文化认同感；另一方面则是利用红色资源，开展德育教育，以促进学生德育知情、意、行的有机统一，具有重要育人作用。本文就基于红色资源的小学德育教育开展分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者以建议和启发。

简介：摘要：随着教育事业的改革，小学阶段的德育教育问题受到重视。小学阶段的德育教育不仅是作为一门教学课程存在，对于小学生的个人成长和发展也具有重要的作用，使学生能够在掌握基础道德与法治知识的同时得到思想层面的提升和进步。然现在的小学德育教育工作仍存在着许多亟待解决的漏洞与不足之处。对于这些问题，教师切忌“沉迷”于传统说教式的教育方式，及时更新自己的教学方法及理念，将德育融入班级文化，教学活动，主题活动实践中，从根本上保证学生的健康成长。

简介：摘要：随着我国核心素养培养理念的提出，在各阶段学科教学活动的开展过程中，学生综合素养的提升受到了社会各界的广泛关注。结合近年来我国不断推行新的教育改革政策，核心素养指导下的教育理念和方式创新性特征愈加明显。小学阶段作为学生成长进步历程中非常关键的基础夯实阶段，不仅是学生基础知识积累以及认知视野开阔的重要铺垫和引导，更与学生自身未来发展的全面性有着密切的联系。小学阶段核心素养理念指导下的各个领域教学活动的开展呈现出了更加多样化的态势。德育教育作为我国教育根本任务内容之一，在整个小学时期教育教学活动的开展过程中占据着非常重要的地位。德育教育的开展不仅关系学生身心健康发展，更与学生正确价值观念的树立有着密切的联系。以核心素养为指导的小学阶段德育教育的有效开展，成为现阶段小学时期学科教师探索的重要方向。本文就此展开论述。

简介：摘要：小学德育教育的发展状态对促进学生全面发展、国家社会进步会带去直接影响，由此可见，做好小学德育工作很重要。随着社会的不断进步，偏远山区小学的德育教育工作也得到了社会各界的高度关注，为此教师应该积极探索、设定适合偏远山区小学德育教育的新模式并将其践行到位。

简介：摘要

简介：摘要：幼儿期和学龄前幼儿是个性化趋势和价值观的萌芽阶段，是塑造良好个人行为的光辉时代。现在的孩子大多是独生子女，在家里被宠坏了，养成了很多坏习惯。由于德育具有润物无声的独特性，在幼儿心理和生理发展的早期开展幼儿德育，有利于幼儿优良气质的培养、习惯养成、思维方式等提升。尤其是在小学转型的特殊时期，德育显得至关重要。因此，幼儿园教师要努力做好教学管理工作，渗透到德育课程的内容中，促进幼儿全面健康发展。本文探讨了在幼小衔接期对幼儿进行德育渗透的对策。

简介：摘要：当前我国德育教育已取得部分成果，但仍面临问题。随着时代社会变化，学校德育教育仍存在局限。在教育改革中，教师需要改进德育教育方式。教师应该以和谐理解为目的，采纳新的德育教育手段。抛弃以往单一的训诫式德育方式，更注重与学生建立互动互信关系。拉近“教”与“学”的距离，做好“严”与爱的尺度，既要倾注爱心，也要对错误的行为加以警示，落实以人为本理念。教师应该修正以往存在的德育工作弊端，找到更适合当代小学生的德育教育路径，为学生营造和谐温暖的德育氛围，保障德育教育工作能够平稳、有效的落实，保障学生身心健康发展。

简介：摘要：相较于普通家庭学生的教育策略具有普遍适用性，特殊家庭学生德育教育面临着独特的挑战和需求，因此需要制定适合他们的策略。通过对相关文献和实践经验的综合研究，本文提出了三个策略：个性化教育、家庭参与和社会支持。这些策略旨在促进特殊家庭学生的德育发展，以期提高他们的综合素养和社会适应能力，实现教育的现代化。

简介：摘要：德育教育比较高深，无论是理论还是实践，都需要学生深入理解，为了降低学习难度，激发学生学习和实践的兴趣，需要借助学生熟悉的生活，将德育教育融入到学生生活中。本文主要论述了小学教师要通过创设生活化教学情境，帮助学生认识德育的内容，设置生活化问题，引导学生思考德育的内涵，开展生活化活动，教会学生践行德育的要求.以此培养品行高尚的学生，并能在生活中积极展示自己。

简介：摘要：近几年在教育改革影响下，我国德育教育在小学教育中逐渐占据了重要地位。受到社会发展等多方面影响，人们的思想水平也在发生改变。在这种背景下，为了让学生能够在社会发展中树立正确的人生观、价值观，教师对学生进行德育教育是学习知识的重要前提，只有让学生具有良好的德育，才能形成良好的学习习惯，促使学生能够全面健康发展。

简介：摘要：少年儿童是国家的希望与未来，而教育则是辅助少年儿童成材必不可少的课题。小学教育可以为学生未来发展奠定根基，强化小学德育教育实则是加强学生思想道德素养。为此，小学班主任应高度重视“育人先育德”，致力将德育教育渗透于课堂教学、生活实践中，以此强化小学德育教育的有效途径，助力广大小学生健康成长、成材。