简介：大连市甘井子社区学院结合实际,盘活教育资源,构筑社区教育网络,创办教育"超市",充分发挥社区教育龙头作用,为扎实推进学习型城区建设奠定了良好的基础.

简介：交流沟通能力是从事职业活动所需的综合行为能力，是高职学生适应今后不断发展变化的工作任务而获得的跨专业、多功能和不受时间限制的一种基础能力。随着我国经济社会的飞速发展和经济全球化的到来，这种能力的培养对学生的未来发展显得十分重要。通过在美国社区学院的学习培训，借鉴美国社区学院在学生交流沟通能力方面的培养经验，结合我国高职院校的特点，应积极探索和实践加强学生交流沟通能力的培养。

简介：摘要：社区教育学院是全民终身学习的建设者，是广大社区居民优秀教育资源的提供者。教学团队的建设关乎是否能充分发挥社区教育学院的功能与作用。目前在教学团队建设上存在着缺乏团队意识，教育实践适应性能力较弱等问题，应针对性地在培养团队意识，优化团队结构，加强目的培训，完善激励机制等方面下功夫。

简介：摘要：社区教育学院教学团队在提供教育资源和教育服务中要想发挥最大功效，建立良好的激励机制是有力保障。目前社区教育学院在教学团队激励机制的建设上存在重研轻教、评价模糊、闭门造车等问题，对此，应改善考核机制，实行分层分级奖励，建立互聘互培机制，提高合作效率。

简介：美国社区学院从建立到现在已经走过了一百年的风雨历程，它通过准确的功能和性质定位、低收费、和社区的密切关系等优势奠定了其在美国高等教育领域稳定的地位。但同时也存在着一些无法克服的质量问题。我国的高等职业技术院校随着高等教育扩张迅速发展，不可避免的面临着各种问题。对美国社区学院进行研究，对照我国高等职业院校的发展，提出有益的建议，以期促进我国高等职业技术院校发展。

简介：随着我国城镇化步伐的加快，在人才需求、提高城镇适龄青年的毛入学率以及加强基层文化建设等方面提出了新需求，需要发展社区学院这一新型高等教育机构来满足，而社区学院自身的特点又在一定程度上契合了这种需求。与此同时，我国城镇化发展的现实因素又制约着社区学院的发展。因此，笔者认为在县城以上城镇适度发展城镇社区学院应是一种合理的选择。

简介：20世纪70年代美国高等教育步入"紧缩时期",社区学院面临多样化的学生群体、肩负更多教育使命、教师质量问题突出等挑战。社区学院选择通过教学发展来应对和解决上述问题。本文集中展现了这一时期美国社区教学发展的组织与实施过程,详细归纳教学发展的内容与措施,并客观分析这场教学发展运动的影响与评价。

简介：全国职业教育工作会议为高等职业院校创办社区学院指明了方向。社区学院的创办有利于凸显高等职业院校服务社区的功能，增强职业院校的办学活力。福州职业技术学院以政府为主体先后创办鼓楼和台江两个社区学院，属于政府主体型模式；广州城市职业学院依托学院力量创办广州社区学院，使社区学院成为高职院校服务社会的重要载体，属于学院主体型模式。两种模式均实现了高职院校的资源与社会共享，推动了高等职业院校的教育教学改革。

简介：构建和谐社会是全面建设小康社会宏伟目标的重要组成部分，这一理论的提出进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论，具有极其重要的战略意义。正如胡锦涛总书记《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》中指出的：“构建社会主义和谐社会，关系到最广大人民的根本利益，关系到巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务，

简介：摘要为了能够深入探究医学院校承担社区健康教育的策略，本文侧重于建立以医学院校师生为依托的社区健康教育队伍、构建系统完善的社区健康教育指导网络，构建以医学院校师生为依托的社区健康教育评价机制，旨在优化利用医疗和教学资源，以便能够取得良好的社会和经济效益。

简介：本文通过分析美国社区学院的历史演进、教育职能和教育理念，提出根据我国高等职业教育发展现状和社会需求，在高职院校拓展转学教育、加大非学历培训、开展社区教育，以完善高等职业教育体系，促进高等职业教育健康发展。

简介：社区教育学院教师,是推动社区教育工作发展的骨干和核心力量,是社区教育的宣传者、组织者、工作者及研究者。文献研究发现,社区教育的实际需求及全员、全程、全方位等特点决定了社区教育的多样性。社区教育还担负着为下岗、失业人员及职业学校毕业而未就业人员进行职业培训,为在职职业技术人员提供高一级的职业技能培训的职能,可以说他们在社会管理中发挥着重要的作用。

简介：从上世纪末以来，我国高等教育的规模随着高校扩招获得了空前的发展。然而，严峻的高校就业形势和巨大的技术人才缺口成为我国当下高等教育进一步发展的主要矛盾之一，该矛盾的解决亟待高等教育在培养体制和教学模式上的大改革。通过深入讨论我国高等教育尤其是地方新升本科院校在人才培养方面的现状及困境，对比美国“社区学院”模式的发展历史及其优势，对我国地方新升本科院校的发展及其困境进行了反思。

简介：美国是一个市场机制高度发达的国家．拥有完善的就业准入制度和市场选择机制．一般从事某一职业必须具有相应的职业资格．获得相应的证书或者出具相关课程的学习证明。而接受更多的高等职业教育和培训就意味着可以获得更多的就业机会或者更为广阔的在职发展空间；

简介：美国社区学院通过对兼职教师聘任资格的限定、引导、促进进一步发展以及建立评估体系，提高了兼职教师的积极性，但同时对于兼职教师仍存在地位不高、选聘不优、人文关怀不够和薪酬不合理等问题。通过对其进行研究，给予我们的启示是在社会层面要提高兼职教师的社会地位与经济待遇、加强兼职教师的制度建设；在职业层面要提高兼职教师岗位的吸引力、优化对兼职教师的管理、完善兼职教师教学质量评价体系等，从而促进我国兼职教师队伍的建设。

简介：发展终身教育、社区教育是教育改革与社会进步的必然趋势。加强内涵建设、构建一个完善而有效的保障机制是社区学院开展社区教育的重要基础。涟水县社区学院在开展社区教育工作上已经取得了一定的成绩,但还需要在制度、经费、人力资源、社区管理、校园文化、课程开发等方面进行进一步的加强。

简介：1．培养方案和办学模式脱离实际。“学历导向”的高职教育人才培养模式影响比较普遍．很多高职院校的人才培养方案有着明显的普通高等学校教学计划的印记．过于强调专业理论的学习和知识的系统掌握．对职业实践能力、职业素养等的培养重视不够。高职院校与企业之间尚未形成良好的产学合作关系．企业缺乏参与培养人才的积极性和主动性。

简介：高校成人教育主要由成人学历教育和成人非学历教育构成。高校成人学历教育生源下降问题是建邺社区发展学院个案研究的动因。研究启示我们，开辟新的生源渠道，提高非学历教育的比例是高校成人教育持续发展的方向之一。

简介：2009年2月28日至3月19日．江苏省教育厅组织“高职高专管理者培训团”到加拿大安大略省多伦多苏安学院进行专项学习培训。本文结合考察实际．借鉴有关研究成果，对加拿大安大略省社区学院的办学特色进行梳理．以期为国内高职院校的发展提供一定的国际经验借鉴。

简介：美国社区学院具有转学教育、职业技术教育及继续教育三大职能，重点是职业技术教育，它与我国的高等职业院校有很多相似之处，其社区学院的创业教育较为成熟，对现阶段中国高职院校的创业教育有很好的借鉴意义。