简介：【摘要】小学数学教学中必须培养学生的空间观念，培养学生的空间观念，应根据学生的心理特点和认知规律，循序渐进的进行，做到在观察中初建、在操作中清晰、在想象中提升、在辨析中内化、在实践中巩固。

简介：【摘要】在小学数学的新课程标准中，学生初步的空间观念的培养是核心的任务之一。在小学数学的教学过程中，为了很好地培养学生的空间观念，教师就要注意引导学生联系生活，注重动手操作，大胆想象，并应用到实际中。

简介：摘要：空间观念是数学几何里面一个非常重要的概念，是学生灵活想象和转换几何图形与现实实物的一种思维能力，也是学生空间思维能力和平面感知能力的一种较为直接的表现。新课程改革要求在小学数学的教学过程中，教师应该帮助学生初步建构空间概念，发展自身的抽象思维能力和形象思维能力。本文从以下几个方面探讨了小学数学空间观念的培养对策。

简介：摘要：空间观念作为小学数学学科素养的重要内容，对于学生未来成长和发展的影响十分重大。如何在教学中渗透空间观念是诸多教师难以解决的问题。本文结合翻转课堂教学模式，基于教学视频、学习单、教学活动三个方面提出了相应的建议。

简介：

简介：摘要：随着近年来体育教学的发展，素质拓展训练成为当前新型的教学模式，在中职体育教学在实施素质拓展训练能够提高学生学习、训练的热情，提升同学之间的团结协作精神，从而促使学生学习健康全方位发展。

简介：摘要： 中职院校主要是为了满足于社会实际需求，为国家建设培养和输送社会应用型人才，并且在我国社会经济发展过程中起着至关重要的作用。 按照《国家学生体质健康标准》要求，所有中小学、 中职院校 、 高校每年均对学生进行 进行 体质 测试，由此可见，素质 训练 在 体育教学及 学生成长过程中的重要性。对此，中职院校体育教师必须将素质拓展训练手段进行开发研究，并将其贯穿于整个体育教学过程中，保证学生身心健康有序发展，进而大大提升学生自身的综合素质能力。

简介：摘要：体育作为技工院校的基础学科，同样肩负着提升技工院校学生社会适应能力的责任。将素质拓展训练方式引入体育教学过程中，可以促进技工院校学生的身体机能、道德品质、社会适应等多种素质。本文结合笔者自身教学实践，从促进学生多种素质发展的目的出发，在优化教学环境，激发学生锻炼兴趣；开展竞赛活动，发展学生多种能力；改善评价机制，注重全面评价学生三方面对素质拓展在技工院校体育教学中的应用展开深入讨论。

简介：摘要：心理素质囊括了个性特征、心理健康、智力与非智力元素以及自信心等方面。对于高中体育专项生来说，特别是高三体育专项生，只有具备较高的心理素质，才能够在最关键的时期调整自身的身体状况。随着决定体育专项生命运的考试迫近，学生之间的运动竞技水准差距不断缩小，因此，稳定的心理素质就是促使体育考试中学生获胜的重要因素。所以，高中体育老师应当通过多种措施方式，借此来开展对高三体育专项生的心理素质的有效锻炼，从而使得高三体育特长生在体育考试中能够发挥出应有的水准或者超出水准的发挥。

简介：[摘 要 ] 当前，初中教育正在全面贯彻素质教育，作为初中教育重要组成部分的初中体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。然而，目前很多中学为了提高升学率，体育教学往往需要给其他学科让路，体育教学的素质教育难以有效提升。本文将简要概述如何有效提升初中体育教学的素质教育。

简介：【摘要】素质教育要求培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。体育学科以其在学生素质教育和身心全面发展的独特性，在中学素质教育中起着不可替代的重要作用。

简介：摘要：近年来，我国的现代化建设的发展迅速，随着新课改不断的推进，素质教育越来越受重视。而高中体育教学中包含了很多形式的教学内容，是培养学生各方面能力以及素质的重要途径。基于此，本文主要针对高中体育教学中如何实施素质教育进行详细的分析，希望能够为学生的全面发展有所帮助。田径是高中体育中的一项重要教学内容，也是学生们锻炼身体素质的首选。与此同时，在素质教育不断发展和深入的背景下，高中生综合素质和全面发展更加成为教育教学所关注的中心与焦点，因此在高中体育田径教学中贯穿和渗透素质教育尤为重要。

简介：摘要：素质教育可以很好地为高中体育课程的教学带来辅助和推进的效果。以素质教育为向导构建的体育课堂，可以从多方面锻炼学生的学科能力，能够让学生对体育活动的参与更加充分，学生运动能力的提升也会更加明显。教师在开展高中体育课程的教学时，可以开放自身的教学思维，融入多样化的教学训练方式，并且要关注学生多元能力的发展锻炼。体育课堂上既要训练学生的体能，也要培养学生的运动素养和运动精神，还要让学生具备较好的团队精神和竞争意识。

简介：摘要：德、智、体、美、劳全面发展的教育背景下，初中体育教学逐渐受到教师、家长和学生的重视，为保障学生能够有一个健康的身体素质，加快体育课程教学改革进程刻不容缓。本文就素质拓展训练如何融入初中体育教学，展开了详细分析和深度探索，以期与广大初中体育教师分享及交流。

简介：【摘要】空间观念是指在空间知觉的基础上形成起来的，对物体的方向、距离、大小和形状的知觉，是客观世界空间形式在人脑中的表象。它是一种比较复杂的知觉过程，包括形状知觉、大小知觉、深度知觉和方位知觉。

简介：摘要：数学的内容非常广泛，可以提高学生的空间观念，这是数学和其他学科的不同之处。小学生思维特点刚好和数学的特征相反，其抽象思维、逻辑思维和空间思维能力比较薄弱，需要后天加以培养。本篇文章针对在小学数学教学中如何提升学生空间观念展开论述，希望可以对各位教师有所帮助。

简介：【摘要】随着我国教育水平的不断提高，我国对于开展小学教育有了越来越高的重视。小学教育是整个教育阶段的根基，在小学阶段对学生进行数学课程的教学指导，对于小学生核心素养的提升也有着积极的帮助。而在教学期间，培养小学生的空间观念是教师教学期间需要进行的一项重要工作，是引导学生提高数学综合素养的关键路径。基于此，本文主要对小学数学核心素养下空间观念的培养方式进行了相应的探究，以此有效提高学生的课堂学习效率。 

简介：摘要：随着人们物质文化生活水平的提高和生活方式的改变，人们对于健康的追求也有了更高的标准，不再仅仅局限于身体的健康，而是能够适应社会发展需要的同时保持身体和心理均衡健康。小学生作为祖国的未来和希望，他们的健康成长关系着国家未来的发展和社会的进步，小学生的教育更是国家的重中之重。因此，国家对于作为培养小学生健康成长的重要途径的体育课程提出了更高的标准和要求，将素质拓展训练融于小学体育课程的教学中。

简介：[摘 要 ] 小学生体能素质达标水平是评价学生综合素质、评估学校工作和教育发展的重要依据。本文立足于校本实际，从近年来学校体质达标各项工作出发，总结得失，提出“评价先行”体能训练模式，阐述实践“评价先行”体能训练模式的概念定义、环境背景、评价体系结构以及具体操作实施的方式方法。

简介：