简介:【摘要】:目的:探讨在实习护生眼科护理技术操作中应用体验式教学方法的临床价值。方法:2021年2月至2022年2月,选取我院眼科护士实习生共计80例作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组两组,各组均为40例护士实习生,对照组实施常规教学模式,观察组实施体验式教学方法,比较两组护士实习生考核成绩和对教学的满意度。结果:观察组护士实习生理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异显著具备统计学价值(P<0.05)。护士实习生对教学的满意度观察组高于对照组,差异显著具备统计学价值(P<0.05)。结论:于实习护生眼科护理技术操作中应用体验式教学方法的临床效果突出,可提升患者理论成绩和操作成绩,获得了护士实习生的高度满意,建议临床推广应用。
简介:【摘要】目的:观察课程思政的情境体验式教学模式在老年护理教学中的作用。方法:在2021.09——2021.12护理专业中挑选两个班级,作为教学主体筛选学生共计135名。A班共计68名学生设为常规组,B班共计67名学生设为设为实验组。常规组应用传统教学模式、实验组应用课程思政的情境体验式教学模式,对比两组专业学生教学满意度、理论和实践成绩、学生对老人态度(KAOP)评分。结果:实验组专业学生带教满意度、理论和实践成绩高于常规组,P<0.05。实验组KAOP评分高于常规组,P<0.05。结论:老年护理教学中课程思政的情境体验式教学模式可提高学生成绩,改善学生服务老人态度,建议应用。
简介:摘要:目的 通过调查门诊患者就医体验情况,从中了解和护士人文关怀水平存在的相关性。方法 从2019年1月-2020年2月期间选取了100例门诊就医患者以及40名护士。在这一过程中利用问卷调查、访谈法的方式,就门诊患者就医时的体验情况以及护士人文关怀水平进行调查。对门诊病人的就医体验和护士的人文关怀水平的相关性进行分析,即利用Pearson相关性和多元线性回归进行。结果 调查结果显示,患者在门诊就诊体验总平均得分为(69.72±10.35),得分率为70.19%;门诊护理人员人文关怀质量总平均分为(110.73±13.50);门诊病人就诊、护士人文关怀水平等方面的体验状况呈现正相关关系;患者就医体验过程中的独立危险因素是门诊护士人文关怀的各个维度。结论 门诊患者就医体验整体上较低,门诊护士人文关怀水平处于中等的水平,随着护士人文关怀水平的不断提高,患者在就医过程中获得的体验也会越好。
简介:摘要:目的 通过调查门诊患者就医体验情况,从中了解和护士人文关怀水平存在的相关性。方法 从2019年1月-2020年2月期间选取了100例门诊就医患者以及40名护士。在这一过程中利用问卷调查、访谈法的方式,就门诊患者就医时的体验情况以及护士人文关怀水平进行调查。对门诊病人的就医体验和护士的人文关怀水平的相关性进行分析,即利用Pearson相关性和多元线性回归进行。结果 调查结果显示,患者在门诊就诊体验总平均得分为(69.72±10.35),得分率为70.19%;门诊护理人员人文关怀质量总平均分为(110.73±13.50);门诊病人就诊、护士人文关怀水平等方面的体验状况呈现正相关关系;患者就医体验过程中的独立危险因素是门诊护士人文关怀的各个维度。结论 门诊患者就医体验整体上较低,门诊护士人文关怀水平处于中等的水平,随着护士人文关怀水平的不断提高,患者在就医过程中获得的体验也会越好。
简介:目的:对糖尿病专科护士培训中糖尿病并发症模拟体验教育模式的应用进行研究探讨。方法:研究样本选取本院在一个年度内接受培训的糖尿病专科护士50例,按照不同的培训方式将其分成两组,每组样本各25例,将常规的培训模式实施在对照组中,将糖尿病并发症模拟体验教育模式实施在观察组中,对比两组样本的培训结果。结果:培训后观察组样本的理论知识和技能操作评分全部优于对照组样本,差异显著(P<0.05)。结论:对于糖尿病专科护士培训采用糖尿病并发症模拟体验教育模式能够使护理者良好的掌握专业知识,给予患者针对性的护理,进而提升临床护理质量。
简介:【摘要】目的 探究Kolb体验式教学对产科助产士人文关怀水平与核心胜任力的影响。方法 选择我院2019年1月至2020年6月实习的产科助产士80名,按随机数字表法分为2组,对照组采取常规带教,观察组在常规带教基础上加以Kolb体验式教学,比较两组的人文关怀水平与核心胜任力。结果 观察组助产士人文关怀中高水平占比为95.00%高于对照组(P
简介:【摘要】:目的:在面部寻常痤疮患者接受超分子水杨酸治疗中,通过自主式物理降温,观察护理办法的有效性。方法:将我院2020年10月~2020年11月收治的80例超分子水杨酸治疗面部寻常痤疮患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组患者40例,研究对象均给予常规护理干预措施,其中观察组在以上基础上给予自主式物理降温护理干预,对比两组患者的物理降温的的满意度。结果:治疗后观察组患者的疼痛评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);泛红消退时间组间差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者的可接受比例97.5%,对照组患者的可接受比例80.0%, 观察组患者的可接受比例高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:自主式物理降温可有效提高超分子水杨酸治疗满意度,值得临床推广。
简介:目的探讨125I放射性粒子植入患者家庭照顾者的真实体验和内心感受,以便为采取针对性的护理策略提供依据。方法采用现象学研究方法,选取2017年3月-9月在本院介入科住院的行125I放射性粒子植入患者照顾者10名,进行半结构式深入访谈,应用Colaizzi现象学7步分析法分析材料,了解患者照顾者的照顾体验。结果通过访谈归纳出3个主题,包括患者照顾者心理压力过重、疾病知识缺乏、支持系统薄弱。结论医护人员要重视125I放射性粒子患者照顾者身心健康,利用医院和基层网络资源为照顾者提供连续性的心理干预和健康教育,减轻其负性情绪,增加疾病应对知识和增强社会支持。
简介:【摘要】 目的:探讨PDCA及体验式教学法在全国康复专科护士临床教学的应用效果 方法:广东省工伤康复医院脊髓损伤康复科将2018年7月—2019年6月在本科室临床实践的25名全国康复护理专科护士(简称专科护士)作为对照组,采用传统临床带教法;将2019年7月—2020年10月在本科室临床实践的25名专科护士作为观察组,采用PDCA及体验式教学方法带教,比较两组对带教的满意度及教学效果。结果:观察组对带教的满意度高于对照组( P < 0.05),观察组在综合素质、护理查房、操作技能方面的评分均高于对照组( P < 0.05),差异有统计学意义 。结论:在全国康复护理专科护士带教中应用PDCA及体验式教学方法,有助于专科护士掌握康复护理理念及护理技术,提高临床教学水平。
简介:【摘要】目的:研究分析护理分诊管理中开展全预约挂号对就诊患者体验与护理满意度的影响。方法:将2019年3月至2021年3月我院门诊收治的患者200例纳入本次研究,2019年3月至2020年2月收治的100例患者纳入对照组,2020年3月至2021年3月收治的100例纳入研究组,分别接受常规护理分诊管理、全预约挂号护理分诊管理,就两组患者诊疗体验与护理分诊满意度等进行评价对比。结果:研究组各方面就诊体验评分均高于对照组,护理满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:护理分诊管理中开展全预约挂号能够有效改善就诊患者体验,提升护理满意度。
简介:【摘要】目的:讨论以家庭为中心的集中群组式孕期保健模式对于初产妇分娩体验和妊娠结局的作用。方法:选取2022.3-2023.3我院产科收治的初产妇68例按随机抽样分成两组,对照组和观察组各34例,对照组实施常规孕期护理,观察组实施基于家庭为中心的集中群组式孕期保健模式。对比两组的护理结果。结果:观察组初产妇的VAS痛觉评分低于对照组(p<0.05);观察组初产妇的产后并发症发生率比对照组低(p<0.05)。结论:对初产妇进行以家庭为中心集中群组式的孕期保健模式可以降低产妇生产时的痛感,减少产后并发症的发生。
简介:[目的]探讨体验式学习在2型糖尿病病人胰岛素注射技能教育中的应用效果。[方法]便利抽取既往未注射过胰岛素的2型糖尿病病人400例,按入院时间分为对照组和干预组各200例,对照组采用常规教育方式进行住院期间及出院后糖尿病及胰岛素注射技能教育,干预组在此基础上进行体验式学习。比较两组出院时及出院6个月后糖化血红蛋白值(HbA1c)、胰岛素笔注射技能得分、病人胰岛素注射部位的疼痛评分。[结果]两组病人出院后6个月HbA1c、胰岛素注射技能得分、胰岛素注射部位疼痛评分比较差异均有统计学意义(P=0.000)。[结论]体验式学习能提高2型糖尿病病人胰岛素注射技能、降低胰岛素注射的疼痛感,有效降低HbA1c水平。