简介：

简介：心理契约作为一种现代管理模式的有效辅助形式,是维系单位和员工双方关系的一种情感纽带。高校青年教师作为知识型员工,是学校教育教学改革的主要执行者,有其自身的特色＂高学历、高智商、高追求＂等＂三高＂特征与现实中＂收入低、地位低、成就感低＂的反差决定了他们对于尊重、自我实现的要求高于一般人。文章针对高校青年教师职业发展需求与心理契约的特征,探讨通过明确期望、畅通沟通机制、平等参与、坚持公开公正等手段构建高校与青年教师双方的心理契约管理模式。

简介：在提倡并实施素质教育的过程中,我们在制定各种方案与措施的时候,必须始终注意使我们的教学关系符合人的全面发展的内在要求.要使教育者能够自主发掘教育对象的各种学习潜能,使受教育者在学习过程中体验到知识探索的主体自由,才能真正实现教学关系中教师的主导地位与学生的主体作用.要解放学生,先解放教师.

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简介：摘要目的了解我院门诊护士工作的压力来源、工作满意度的状况及两者之间的关系。方法采取问卷调查法，对56名门诊临床护士进行调查。结果职业压力中，工作环境及资源得分最高。工作满意度中，护士对福利待遇和职业发展机会最不满意；护理专业，工作量及时间分配的问题；工作环境及资源方面的问题；管理及人际关系方面的问题。结论医院应采取有效措施提高门诊护士福利待遇与发展机会，改善不良工作环境，合理编设护理人员，优化管理方式，减轻护士职业压力，提高工作满意度。

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简介：职业选择是每个人都会面临的人生重大课题，也是社会、学校关注的重大问题。职业选择受社会、家庭及个体多因素的影响。在个体影响因素方面职业兴趣是很重要的因素。文献综述表明，霍兰德的职业兴趣理论一直是有关职业兴趣研究的热点，而且得到很多的实证研究支持。

简介：提升年轻医生职业素养,既是适应新时代发展的外在要求也是追求自身发展的内在需求。当前我国年轻医生职业素养现状不容乐观,存在学习能力弱化,自律意识淡化,沟通能力退化等问题。新一代年轻医生应兼备专业、道德、人文、沟通等综合职业素养,对其培育路径为:终身学习,增强专业素养;保持自律,提高道德素养;加强教育,强化人文素养;注重技巧,提升沟通素养。

简介：随着医疗卫生体制改革的日益深化和医疗模式的转变,护士作为护理专业技术人员,在日常的护理工作中存在着一些不容忽视的问题,一些护士不能全面、严格的履行护士的职责。我们引入现在企业管理中的职业化理念，对现在的护士工作中出现的缺乏严谨科学的工作态度、责任心差、护理不到位、对待患者缺少同情、语言生硬等现象加以分析，不难发现我们的护士还没有达到职业化的要求，那么护士的职业化包括哪些方面？

简介：摘要目的探讨在校护生的职业价值现状，为学校对护生职业价值观的培养提供科学依据。方法采用护士职业价值观量表对552名在校护生进行护士价值观调查。结果在校护生护生职业价值观各条目均分为305～402；职业价值观26个条目得分排序前3项的分别为保持患者对医护人员的信任、维护患者的隐私权、为自己的护理实践行为承担责任和义务。结论护生的职业价值观总体处于中立偏积极状态，但由于护生的职业价值观受多方面的影响，因此建议学校和医疗机构从多方面入手，促进形成更为稳定的、积极的职业价值观。

简介：摘要

简介：采用问卷调查的方法，对南京16所高校245名辅导员进行职业倦怠现状的调查。结果表明，南京高校辅导员普遍存在一定程度的职业倦怠现象，但情况并不严重，多表现在情绪衰竭维度上，去人性化、低成就感现象不明显。探讨了职业倦怠的影响因素，为制定辅导员职业倦怠干预措施提供依据。

简介：摘要中医相关类职业教育承担着发展中医药事业的神圣使命，文章客观总结了中医相关类职业教育的历史经验，根据调研情况，分析了中医相关类职业教育资源现状和从业人员受教育现状，对中医相关类人才需求状况进行了科学预测。

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简介：摘要：目的  了解南平市基层职业健康检查机构疑似职业性尘肺病诊断工作情况，分析探讨提高疑似职业性尘肺病诊断准确率的方法。 方法  收集并分析2014年1月1日至2020年12月31日到南平市CDC复核确认的“疑似职业性尘肺病”例资料。每个复核病例均拍摄一张技术质量合格的高千伏胸片或DR胸片，由取得尘肺病诊断资质的3名尘肺病诊断组医师集体阅片并做出诊断，并进行统计综合分析。 结果  南平市2014至2020年部分职业健康检查机构疑似职业性尘肺病诊断的符合率为10.1%（11/109），其中疾控机构组符合率13.7%（7/51），医院组符合率为6.9%（4/58），疾控机构组疑似职业性尘肺病符合率高于综合性医院，差异具有统计学意义。结论  南平市基层职业健康检查机构疑似职业性尘肺病诊断能力有待提高。在现行职业病防治体系下，设定疑似职业性尘肺病核实制度，能有效于解决职业病诊断主体和诊断报告的准确性等问题，保障各方合法权益。

简介：教育部高教司在《大学语文教学大纲》（征求意见稿）中指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”这个教学大纲已为大学语文的教学树立了素质教育的远期目标。那么民族地区的藏羌大专学生又该如何在学好专业的同时去培养和提高自身的语文能力，从而提高个人综合素质，以适应社会竞争的需要呢？

简介：目的：探讨体验式教学对中医专业医学生临床护理见习人文素质的影响。方法：选择有临床护理见习要求的一年级中医专业学生72名,随机分为2组,每组各36名,同期交叉进行为期2周的护理见习。第1周A组参与人文体验式教学、B组为传统带教式教学,第2周两组对换。学习结束予人文素质问卷测试。结果：学生普遍认为,体验式教学对提高医患交流和处理实际问题等综合能力有明显帮助;在人文关怀评分方面,体验式教学明显优于传统教学（P〈0.05）。结论：体验式教学有助于培养医学生的人文素质,有效提高临床护理见习效果。

简介：通过对武汉地区564名医科大学生医事法律素质的问卷调查,发现良好的卫生法学课程教育能够促进医学生的医事法律素质的提高,通过系统课程教学可以迅速增长医学生的医事法律知识、显著增强其医事法律能力、明显提高其医事法律品德水平,但医学生医事法律意识的提高则不能仅仅依靠卫生法学课程教育,还需要建立医事法律教育的长效机制。

简介：加强医学生的人文素质教育一直是医学教育探讨和关注的重点。学术界关于医学人文教育的研究主要集中于当前医学人文教育的现状、医学人文教育的困境、医学人文教育的改革与策略等方面,将医学人文创新教育纳入思想政治教育,进行系统研究的尚不多见。本文系统地提出了思想政治教育视域下,医学人文素质教育内容、机制、途径等创新理念,并提出针对性、实效性、系统性和可操作性较强的具体对策,从而提高医学人文素质教育的有效性。