简介：

简介：通过参与“新基础教育”研究，学校在教研组文化建设的基础上，通过形式创新和制度创新来激发教师内在的动力；通过变革组合方式，生发互动成长合力。在不断的努力中实现了差异共赢，焕发自主发展活力。

简介：1991年,智利最南部城市出现了小学生皮肤过敏及不寻常的阳光烧灼现象。科学家发现,这是紫外线照射增加带来的结果。早先大家一直认为,紫外线能帮助我们杀菌,对人类和生物是有益的。但后来发现,它的益处仅局限于合成活性维生素D,而过量的紫外线则会严重伤害人的健康,使呼吸道、免疫系统疾病及白内障、皮肤癌增加。通常,大气中的紫外线量是安全的。紫外线增加证明臭氧层遭到严重的破坏。那么,这是谁干的呢?

简介：有一个地方，有一座三层楼房子。这房子很高大，每一层有三个房间，一共有九个房间。有九份人家同住在这房子里。这九份人家是同族的，大家姓王。

简介：在大气层中，和人类关系最为密切的是对流层。一般情况下，对流层的气温随高度的增加而降低，每升高1000米，气温下降6摄氏度，即气温的垂直递减率为0．6℃／100米。但有时对流层的局部地区也会出现大气温度随高度而

简介：《社戏》这篇文章选自鲁迅先生的小说作品集《呐喊》,在整个初中语文教材里面,它所占的篇幅比较长、难度较大,而且是一篇相对重要的经典小说作品。对于这样的作品而言,教师应当选择什么样的方法,才能使学生由浅入深地加以理解呢?归纳起来,无非按照学生心理发展状态,从小说情节、小说人物、小说环境三个层次逐步加以剖析,从而让学生在不知不觉间进入到那个异常丰富的世界之中。一、对情节层次的初步指导

简介：摘要：由于现今能观察到各种构造背景和气候条件下的河流沉积，所以河流沉积是较容易理解的一种沉积体系。然而，沉积盆地的河流充填部分的层序地层学的应用最具有挑战性,尤其是孤立的或远离滨线和海水影响的河流沉积。这种情况在超补偿盆地是常见的，受非海相沉积作用的控制，其中只有非海相部分的地层中保存有记录，或者只有在非海相部分的数据具有效性。在后一种情况下，尽可能的扩大观测范围至整个盆地，用来研究河流和同期海岸及海相体系之间的关系。尽管如此，现代地层学还是充分地提供了地层记录通用的成因分析方法，从单一沉积体系规模到整个盆地规模。

简介：摘要：音乐在传播文化、传递美学价值方面发挥着重要作用，歌词翻译在中国音乐的海外传播中是关键一环。本文以歌曲《青花瓷》为例，从修辞美学的角度对比分析两个译本，探讨歌词翻译策略。

简介：摘要：小学阶段学生对文化的理解还是比较浅显的，但是英语学习不仅是学习语言，而是通过这个语言了解他的文化底蕴。不管是学习那种语言都不能脱离文化，只有在学习语言的同时，掌握相关的文化才能够真正意义上学习语言。在小学阶段的英语学习时适当的加入一些文化素养的培养，有助于学生增强学习英语的兴趣和积极性。

简介：摘要：培养学生的文化品格是基础教育的内在要求，发展学生的文化意识，提升学生跨文化交际能力是新课程标准提出的具体要求。在小学英语教学中，要能站在文化的高位上，拓展学生的文化视野，丰富学生的文化体验，同时还要坚定文化自信，增强学生的民族自信心，引导学生在英语学习的过程中传播中华优秀文化，以此培养具有正确文化价值取向的新时代少年。本文探讨了教师如何在日常英语教学中落实文化实践，有效提升学生的跨文化交际能力，引导学生构建正确的文化价值取向，凸显英语学科的育人价值。

简介：摘要：本研究系统探讨了汽车喷漆工艺参数对涂膜厚度和质量的影响，着重分析了喷漆设备、操作技术以及涂料性质等因素如何综合作用于涂膜的最终表现。通过实验与理论分析，研究发现涂层厚度在满足一定范围内可有效提升汽车涂层的外观光洁度，抗腐蚀性能和耐候性。此外，文章还深入探究了优化工艺参数的策略，以期达到高效节能和提高涂装质量的双重目标。本研究为汽车喷漆行业提供了科学的指导意见，并对未来的工艺改进方向提出展望。

简介：摘 要：文化素养的培育，是基础教育对人的教育的本质要求。在英语教学中，新课标对教学提出了更高的要求。在小学英语教学中，要让学生站在更高的文化高度，扩大学生的文化眼界，丰富学生的文化阅历，增强学生的文化自信。并且通过学生对英语的学习，把我国中华优秀文化传承下去，从而培养出一个有正确的文化价值观的新时代青年。

简介：摘要：德化瓷烧制技艺是福建德化地方传统手工技艺。德化陶瓷制作生产始于新石器时代，兴于唐、宋，盛于明、清，发展于当代。德化瓷雕塑始于宋代至今从未间断，形成独具特色的传统工艺，一种是选用优质的高岭土直接塑造成型，一种是将泥塑翻制模具后再注浆或拓印成型，干后根据需要决定是否上釉，而后放入窑中在一千多度的高温烧制而成的。

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简介：《桂花雨》是台湾当代著名散文作家琦君的一篇散文,文章以富有童趣的语言,将自己对故乡的千般情结、万般思绪都寄寓在桂花里,从“摇桂花”到“思桂花”,再到“恋桂花”,字里行间渗透着深情。如何让学生从散文当中读出情感,体验情感,这是教学的重点和难点。为此,我带领学生自我品读,自我感悟,增强对语言文字的感悟能力,并引导学生在读写结合中深入文本,自主表达,提升语文素养。

简介：摘要所谓“以学定教”即要求教师的“教”是建立在学生自主学习新知，自主发现问题、提出问题和解决问题的基础上，“以学生为本”，着眼于学生的发展，根据学生的实际来确定自己的教学。简单的说“以学定教”就是学生需要什么，教师就教给什么！这就需要教师了解学生自主学习情况，深入了解在上课之前学生的学习起点如何，把握学生的现实认知起点。不同的生活环境、家庭背景、知识经验水平，以及广播、电视、报纸、网络等媒体的立体刺激，造成了学生不同的学习起点。只有找准了学生的学习认知起点，才能寻找到教学的起点，从而确定有效的教学。

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简介：三层筛式答卷方略就是按试题的易、中、难一层一层过滤解答：把试卷从头到尾浏览一遍。先下手解答自己很熟悉一想即会的容易题型，再筛选出有一定灵活性、半综合性、经多方面分析思考后就能理清眉目的中等难度试题认真解答，最后再集中时间全力攻克剩下的压轴大题。

简介：女人味是一种动态的、变化的、立体的气质与气氛．它不应该只是一张贴在脸上的面膜，总显得过于平面与苍白，女人味至少可以分为下面的三层境界。