简介：一、能源问题已成为制约世界各国经济发展的瓶颈,能源的开发与利用关系到世界的可持续发展,这一问题必将成为2008年高考的热点例12006年9月28日,中国新一代"人造太阳"实验装置首次成功

简介：道德教育要凸现人性化的色彩,凸现生活特色,道德教育向“生活世界”回归是当代教育的主旨。道德以及道德教育本身就是生活的一部分,是融合在生活之中的,然而,随着科技理性的发展,促使道德教育开始与人们的生活相背离,这恰恰是造成当代道德教育实效性低下的原因。

简介：12月15～16日在上海召开，由上海社会科学院哲学研究所和美国价值与哲学研究会共同组织和举办。来自中国、美国、加拿大、黎巴嫩、伊朗、荷兰、俄罗斯、乌干达、罗马尼亚、波兰、丹麦、印度、澳大利亚、葡萄牙、中国香港等15个国家和地区的21名学者作了大会发言，参与交流讨论的学者和研究生共50余人。

简介：近年来，“教学回归生活世界”问题的研究大致经历了萌芽、发展、争鸣与深化四个阶段。研究问题主要涉及“教学回归生活世界”的内涵和基本特征；教学为何要回归生活世界；教学怎样回归生活世界；教学回归生活世界的教学论意义；教学回归生活世界的批判与辩护等方面。然而，“教学回归生活世界”研究存在着基本概念不清晰，教学与生活关系不明，重视移植性研究、忽视本体化研究等问题。“教学回归生活世界”的研究需要改变研究思维方式，转换研究主题，避免引起不必要的论争。

简介：李渔生活美学思想的起点是对死亡问题的思考，他认为人终有一死，因此要及时行乐。行乐之关键在于有行乐之心，这是进行生活审美应持有的主观态度，是其必要前提。而要想获得行乐之心，需做到知足、止忧、心和。李渔认为生活审美的对象为世俗闲情，也即家常日用之事，目标是追求体舒神怡，做到美善相济。李渔主张雅致之旨是生活审美的价值标准，其源自于日常生活形式的精致化。雅致具体表现为新异，但自然是李渔生活美学思想的最高追求。

简介：摘要对“数学广角”的理解，首先要理解数学。数学理解的核心是对基本概念及其所反映的数学思想方法的理解。善于抓住数学的核心概念和思想方法，懂得削枝强干；《数学课程标准》中的双基扩展为四基，不是否定前两基，而是要重视后两基。重视基本活动经验的形成，重视数学思想方法的掌握，而这两者有效的载体，就是“数学广角”。

简介：1978年，中国于改革开放后第一次大规模公派留学。‘2007年，中国改革开放后第二次大规模公派留学。我以清华大学博士研究生的身份，有幸成为“国家建设高水平大学公派研究生项目”的第一批公派留学人员，在美国华盛顿的布鲁金斯学会研究我的博士课题：美国思想库如何影响公共政策。

简介：《孙子兵法》中蕴含着和谐思想，对当今构建和谐世界具有重要的借鉴意义。孙子慎战思想是构建和谐世界的前提；“衢地合交”的政略是构建和谐世界的有效手段；“不战而胜”思想可为构建和谐世界提供战略选择；“先为不可胜”的实力慑敌思想可为构建和谐世界奠定坚实的基础。

简介：近代合作经济思想家设想运用合作力量消灭资本主义剥削、建设劳动者平等、互助、幸福的乐土，这种较为抽象的合作思想无疑给后人以启迪工人运动的发展，形成了当代在合作思想流派，其中消费合作思想是独具特色的一支。

简介：中国提出“和谐世界”理论根植于深厚的中国文化历史积淀，以‘易传）为代表的“和合思想”正是这种文化历史的生动体现。“协和万邦”到和平共处五项原则的提出正是中华民族一以贯之处理对外关系的“和谐”思维。当下，只有寻求对普世价值的认识，致力于实现世界经济和谐发展，尊重各国的多样文明，反对霸权主义和强权政治，才能构建和谐世界，共创人类美好家园。

简介：实现国际社会的和谐共处和共同发展［4］,中国社会和谐发展本身就是对构建和谐世界的最大贡献,要建设和谐世界首先必须要实现中国社会层面的和谐

简介：作为一种全新的世界发展观，“和谐世界”理念提出后备受国际社会关注。“和谐世界”理念是建立在对中国古代和谐思想、西方和谐思想以及马克思和谐思想扬弃基础上的，它们为“和谐世界”理念提供了哲学依据和思想来源。

简介：由山东教育出版社组织八十多位专家历时五年精心编纂的力著《世界数学家思想方法》(1994,解恩泽、徐本顺主编,徐利治等顾问)已于近期正式推出。这部洋洋一百五十余万言的巨著是世界数学家思想方法的大

简介：《庄子·天下》是先秦学者综论当代学术史的第一手文献,传世至今,甚可宝贵。《天下》篇之外,《庄子》书中也存在一些段落论及当时思想家,但分布零散,数量并不多。如果我们认为庄子及其后学作为完整的学派创作了《庄子》一书,那么《天下》篇一向被视作该学派对先秦学术的关注焦点。许多庄学论著,如郎擎霄《庄子学案》、蒋锡昌《庄子哲学》,都罗列《天下》篇所论学者,益以列子、杨朱用来衡量庄子学派与其他先秦诸子之间的关系。

简介：随着资本在世界范围内的不断扩张,资本内在逻辑对环境造成的破坏也在全球范围显现出来,许多国家的生态环境已经产生了诸多抗拒性反应。习近平生态文明思想突破狭隘的国家和地区生态利益,倡导全人类一起共建生态命运共同体,为发展中国家解决生态环境发展问题提供了科学思路,为建立新的世界经济发展和生态格局提供了中国方案,为全球生态环境治理树立了中国榜样,也为创立人类生态命运共同体提供了中国智慧,在世界范围内彰显出社会主义生态文明建设的独特魅力。

简介：马克思世界历史理论是马克思主义体系的一个重要组成部分，马克思这一世界历史理论对中国社会的发展具有非常重要的指导意义。当代中国提出的每个理论几乎都是马克思世界历史理论的痕迹，包括我们现在所提倡的和谐世界思想。它符合世界历史发展的必然潮流，是马克思主义世界历史理论在当代的逻辑演绎。从民族性和世界性的辩证统一、世界历史与和谐世界追求的终极目标、人的全面发展等方面探讨了从马克思世界历史理论与和谐世界思想的构建逻辑。

简介：化学知识源自于生活，又高于生活。让生活知识引导学生走进化学世界，让学生认识到化学就在我们身边。教师在教学中务必创设学生熟悉的生活场景，从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题。

简介：＂哲学与生活世界＂国际研讨会于2014年12月15日至16日在上海召开。会议由上海社会科学院哲学研究所与美国价值与哲学研究会联合举办。这是继2013年8月哲学所在希腊雅典第23届世界哲学大会举办的同样主题会议的基础上,对＂哲学与生活世界＂这一主题进行更为深入和广泛的研讨。

简介：教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革。体验教学是近年来德育课程改革出现的一项新探索。体验情境是引发课堂体验、有效推进体验教学生成和发展的基本教学手段、教学策略和教学艺术。体验情境只有真切展示生活世界时空场，达成生活世界与教育性的融合、生活世界与科学世界的融合，才能把握回归生活世界的教育旨趣，有效发挥其应有的教育教学功能。

简介：文化是在日常生活与非日常生活的相互关联中凝结而成的人的相对稳定的生存方式.人类文化的历史演进源自于生活世界不同的内部关联.原始文化是自在的、神性的文化,日常生活世界几乎涵盖生活世界的全部领域;古代农业文化是惰性的、奴性的文化,非日常生活世界狭小;现代工业文化是超越的、自信的精英文化,非日常生活世界成为生活世界的主导领域;后工业文化是消解性的、自省的市民文化,是对日常生活世界的回归.