简介：摘要：在传统的语文阅读教学中，教师过于注重文本整体的内容，经常采用整体阅读的教学方式，导致课堂教学效率一直无法上升。为了提高课堂教学效率，让学生对文本有一个深刻的了解，教师就要积极转变自身的教学理念和方式，采用文本细读的教学理念，运用灵活有效的教学方式，提高课堂教学效率。因此，特针对基于文本细读的语文阅读教学策略进行详细分析。

简介：摘要：小学语文阅读教学是培养学生语言能力和阅读素养的重要环节。对于小学生来说，细读文本是提高阅读理解能力的关键步骤。而目前在实际教学环节之中，部分教师对于文本细读的重视程度还有待提升。基于此，本文从注重学生阅读兴趣的提升、注重重点词句的细读以及注重引导学生交流合作等方面进行了浅要探析，旨在为文本细读的落实提供思路，进而促进学生的全面发展。

简介：摘要：在小学语文的学习过程中，阅读是语文教学中非常重要的一个内容。老师们要通过对学生们阅读教学的培养，让他们能够对语文学科，奠定良好的基础，并且也能够对其它的科目有一个好的基础，阅读不仅可以丰富学生们的素养，也可以开拓学生们的视野。所以学好阅读是语文中非常重要的一个内容，本文将探讨小学语文阅读教学文本细读的策略探究。

简介：【摘要】在小学语文的学习过程中，阅读是语文教学中非常重要的一个内容。老师们要通过对学生们阅读教学的培养，让他们能够对语文学科，奠定良好的基础，并且也能够对其它的科目有一个好的基础，阅读不仅可以丰富学生们的素养，也可以开拓学生们的视野。所以学好阅读是语文中非常重要的一个内容，本文将探讨小学语文阅读教学文本细读的策略探究。

简介：小学阶段是学生阅读能力形成的重要时期。因此，教师应该重视对学生阅读能力的培养。文本细读是提升小学生阅读水平的一个重要方法。选择适合小学生身心发展规律的文本细读方法，是阅读教学顺利进行的一个保障。对小学语文阅读教学中的文本细读方法进行了深入的探讨。

简介：摘要：读书是小学教育的重要内容，也是小学语文基础教育的重要组成部分。精读课文是我国小学语文阅读的重要手段，通过精读使教师和学生紧密联系在一起，从而激发小学生的阅读兴趣和阅读理解能力，有效地促进小学阅读教育的健康发展。文章从小学语文阅读的现状出发，结合文本细读的重要性，探讨了江苏教育出版社小学语文阅读的细读方法。

简介：摘要：阅读，是语文学习最为重要的途径。没有阅读，学习语文就失去了导航。阅读教育中，阅读教学所占的比例最大，也是课堂教学最为关键的部分。阅读教育理念、教学模式改革，不能简单视作是一门课程的改革，而是个体“精神成长”的改革，本文也是以此来论述当前阅读教育教学的瓶颈所在，基于阅读教学在语文教学中的重要作用，分析文本细读对语文教育教学改革的价值，并提出有效的文本细读策略。

简介：摘要：小学语文作为一门基础性的重要学科，无论是在学生学习能力的强化方面，还是在其文化素养的培养形成方面，都存在着重要的作用，同时也占据着重要的地位。而小学语文中的阅读教学，更是能够在对学生的阅读能力进行培养下，促进对其正确情感态度观的形成。因此，小学语文教师在进行教学时，首先就应该重视起对学生的语文阅读教学，并在重视中，利用文本细读的方式方法发挥学生的主体地位。之后教师更是需要在教学目标当中，融人进对学生阅读能力的培养，并通过本文细读加强培养力度。以此在学生阅读能力的逐步培养中，为其今后学习能力和综合水平的提升奠定基础。

简介：摘要教育教学中，教学文本的应用不仅是教育技术的一种手段，更重要的是给教育工作者和学习者提供了一个无限的平台。教学文本充分发挥群体智慧，实现了教学资源共享。课堂教学是新课程改革的中心环节，而教学模式直接影响着课堂教学的质量。教学文本就是在这种环境下的产物。

简介：

简介：   摘 要:近些年来，由于小学语文教育在不断的进行改革创新，因而也促进了小学阅读教学的进一步发展。教师从原本简单的讲述课本中的文章转化为引导学生仔细阅读文本，这可以提高学生的阅读兴趣和本领。本片文章针对小学语文阅读教学，提出了有效的策略和措施。

简介：摘 要： 小学语文阅读重点考察了小学生的识字、识词、识句能力，以及一定的文章分析能力。文本粗读与细读是阅读的两种方式，粗读能够帮助我们以较少的时间，了解篇章大意，而文本细读则可以使我们在字字精读中，准确认知句子的内涵，体味炼字炼句的精妙之处。基于此，本文重点从细读句子与段落、朗读教学与情境教学相结合以及兼顾讲练与课外自主阅读三个角度，探寻文本细读的有效策略，希望对相关研究有所帮助。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，则要求教师能够充分抓住这一时期，全面加强对学生的阅读兴趣培养，且能够结合课改不断完善小学阅读教学体系。通过文本细读的教学方式，提高学生的理解能力和阅读能力。在实际教学过程中，很多教师只是单纯的加强了文本细读，其相应的教学工作缺乏目的性和实质意义。为了适应课改的要求，以提高小学语文阅读教学的效果，则要求教师能够有效转换其阅读教学策略，以增强小学语文阅读课堂的有效性。

简介：摘要：随着新课改的推进，学生的教育主体地位逐渐凸显。但是受传统教学模式的影响，在小学语文阅读教学过程中还存在一些问题，包括教师过分依赖教材内容，忽略学生情感需求等，这些情况都会导致学生缺乏阅读积极性，不利于阅读教学的深入开展。文本细读是提升语文阅读教学质量的重要方法，其不仅能促使学生更好地理解和把握文章主题，还能帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生体会到阅读过程中的乐趣，让学生更积极主动地阅读。因此在小学语文阅读教学过程中，教师要科学合理地引导学生进行文本细读，从而促使阅读教学质量的提升，促使学生语文综合素养的发展。基于此，本篇文章对小学语文阅读教学文本细读的策略进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘 要： 阅读教学作为语文教学中一个重要的模块，贯穿学生整个语文学习生涯的始终。在对学生进行语文阅读的教学时，采取什么样的方法能取得最好的效果一直是每一个教师在教学过程中重视和思考的问题。而在小学语文阅读教学的进行过程中，文本细读能帮助学生把握文章的细节，对于学生理解和体会作者的感情，把握文章深刻内涵起到了重要的作用。同时，文本细读教学的深化在应对考试中阅读的主观题部分时也起到了不小的作用。因此教师重视文本细读策略的研究，对于挑学生把握考试技巧的能力以及增强自身理解和观察能力都能发挥其他方法无法比拟的作用。

简介：数学课程虽然没有语文课程那么生动有趣、故事跌宕起伏，但是其中蕴含的严谨的逻辑思维、前后关联的数学内容往往不是显而易见的，需要细细研读。况且，随着科技的发展。社会的进步，数学课程内容也不断更新改进，面对修订教材，有时我们会感觉陌生、茫然、无从下手。只有正确解读数学文本，把握教材精髓，灵活使用教材，才能设计科学的教学方案，节约教学时间，提高课堂教学效率。

简介：新课程标准大力提倡学生创造性的阅读和个性化的体验,要求让学生读出自我。但是实践中,我们从这个极端走到另一个极端。为了读出自我,我们抛弃了文本;为了读出个性,我们远离了作者;为了读出兴趣,我们声光电齐上。语文课什么都有,就是少了语文味。就此,结合自己的教学实践,粗浅地谈谈对阅读教学中文本回归的看法。

简介：摘要：文本细读需要学生精读文本内容，对文本内容进行细品，发现文章的出彩之处，由此，文本细读需要学生积极参与到阅读活动中。教师应该转变以往的教学模式，将学生置于课堂的中心位置上，基于教材内容，以学生的兴趣为导向，让学生体会文章内容；以学生的学习状况为依据，引发学生思考。从而让学生融入课堂教学中，提高其阅读兴趣的同时，提升其细读能力，让其养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：语文新课标中指出:应促进学生养成良好的阅读习惯，使其在阅读后能复述梗概，表达自己的阅读感想，受到优秀文学作品的感染与鼓舞，具有远大的抱负。为此，教师应摒弃以往的重写作、请阅读理念，注重培养学生良好的阅读能力，使其喜爱阅读、享受阅读。同时，应加强对文本细读教学，让学生不仅在初读后把握文章大意，更能在文本细读中感受作者的构思精巧、措辞精准，促进学生汲取文本精华，内化为自身的语文素养。进而，构建高效阅读课堂，让学生在阅读中收获语言经验、感受深层内涵，促进其综合能力的全面发展。

简介：＂客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边＂。唐代王湾这首题为《次北固山下》的五言律诗,最早见于唐代芮挺章选的《国秀集》,原题为《次北固山下作》。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时,题目改为《江南意》,内容上也有变动：＂南国多新意,东行伺早天。潮平两岸失,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。从来观气象,惟向此中偏＂。