简介:【摘要】物理来源于生活,物理这门学科将观察和探究的理念发挥的淋漓尽致,同样它也将生活中的各种现象进行理论化。教师可以通过把实际生活和物理知识联系在一起进行讲解,这样学生在学习的时候才会拥有更多的参考,从生活的各种现象中寻找物理知识,可以提高学生学习物理的积极性,有利于学生对于物理知识进行深入思考和探究。本文针对初中阶段物理生活化教学的现状展开了论述,并且提出了改进的措施。
简介:摘要:小学低段数学对于学生来说是比较抽象的一门课程,数学的学习就是为了解决生活中的数学问题。为了更好地帮助低段学生思考问题,培养其数学学习的思维方式,在教学中就需要引入生活化的教学模式。使数学教学生活化,能够最大程度地降低学科难度,增强学生的学习兴趣,也能让学生感受到数学与生活之间、与其他学科之间的紧密联系。
简介:摘要:“学好数理化,走遍全天下”,并不是一句空话,而是真实体现在生活之中。“理”即为物理学,它贯穿于人类的学习与生活之中,是人生存发展不可或缺的重要部分。物理学是逻辑性较强的学科,涉及方面广,包含知识点庞杂,物理实验操作掌握难度大。因此,初中阶段的物理教学应当将物理知识与生活融合,让初中生在物理中感悟生活、在生活中理解物理,不仅可以激发学生学习兴趣,更能提升物理学习的效率。
简介:摘要:生物学来源于生活,又应用于生活。生物课堂教学要联系生活、贴近生活、回归生活,解决生活的实际问题。从而改变学生的生活质量、生活方式、以及对生活的态度,促进整体生活水平的提升。
简介:摘要:化学与我们的日常生活息息相关,无论是衣、食、住、行都与化学有着密不可分的联系。化学对于改善人类生活质量水平以及发展社会生产力都有着极其重要的意义。对于化学教师来说,如何将化学知识和生活实际联系到一起并提高学生对化学这一学科的兴趣,是教学工作中最关键的一道课题。本文对为何以及如何将初中化学课本的理论知识实践化生活化等一系列问题进行了探讨。
简介:摘要:生活与语文之间本身有着较为紧密的关联,尤其是语文学习领域的写作、交际、表达等活动的开展,只有以具体生活场景为铺垫,语文的工具性特质方可得到充分彰显,学生的语文认知能力提升自会得到保证。这使得生活化教学策略在小学语文教学中的应用,显得尤为必要,且更具现实意义。可以说,生活本是语文教学的源头活水,更是语文学习的不竭动力。只有将学生的生活体验与语文教学内容有机融合起来,方可真正达到拓宽学生视域、丰富学生认知的目的。因此,教师在开展小学语文教学指导时,应以生活化思想、理念、定位为引领,为学生自主品味、感知、体验生活搭建平台,让学生在关联自身生活体验的基础上开展语文学习。并通过对生活现象、事件、素材的观察与了解、判别与探究,不断强化认知能力。使建立在生活化教学策略基础上的小学语文教学开展,更具感染力、生命力,并更好服务于学生的认知能力提升,认知需要满足。以通过生活化教学策略作用的发挥,来助力于学生的认知需要满足与核心素养培育。