简介：摘要“抛锚式”教学模式是建构主义学习理论中提出的教学模式.该通过创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价这几个环节的完成,来激发学生自主学习兴趣、进而培养学生自主学习的能力.关键词抛锚式教学;模式;口腔修复;护理;临床带教;应用中图分类号R４２０文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０９４６－０１

简介：指出高中信息技术技能类知识教学实效性不强及其归因，分析抛锚式教学策略对技能类知识的教学优势。开展抛锚式教学实验，得出抛锚式教学更适应于高中信息技术技能类知识中隐性知识的教学，而传统教学更有利于事实性知识传递的结论。提出在高中信息技术技能类知识教学中应将抛锚式教学策略与传统教学策略相互补充和促进的建议。

简介：摘要抛锚式教学法是建构主义思想指导下的一种新的教学模式。本研究通过在护理临床见习带教中应用抛锚式教学法，对比与传统教学方法的区别，探讨建构主义抛锚式教学应用步骤设计，解析建构主义理论下抛锚式教学的意义，结果显示抛锚式教学法有利于学生的专业技能、沟通交流能力、评判思维能力等关键能力的培养，值得在教学中推广应用。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，对于语文教育的要求也不仅仅局限于令学生掌握课本知识，锻炼学生主动阅读、自主学习的能力，还更加注重学生的情感自主表达以及文学涵养的培养，以便让学生含有丰富的情感。这就需要小学教师及时转变传统的语文教学形式，重视抛锚式教学法的运用，以便生成生动、形象、具体的教学情境，促使这支“锚”通过相应的情境当中，有助于与现实生活相联系，增强学生的阅读兴趣，让学生带着极强的求知欲参与到语文阅读活动当中，有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。本文基于笔者教学经验，就抛锚式教学法在小学语文阅读教学中的应用提出自己几点看法，以供参考。

简介：摘要：在小学语文阅读教育过程当中，老师使用抛锚式教育法，能够按照学生的学习兴趣创设相对的教育情景，促进学生全面提高语文核心素养，文章对抛锚式教育法理念以及贯彻措施展开的探讨，剖析抛锚式教育法，在小学语文阅读教育当中的使用价值，并且对抛锚式教育法在小学语文阅读教育当中的详细使用方法展开了具体的剖析。

简介：摘要：在当前“三全育人”理念的背景下，技工院校英语教学面临着挑战和机遇。本文旨在研究技工院校英语教学中存在的抛锚式教学模式，并提出改进策略。通过文献研究，在研究结果的基础上，建议采取启发式教学方法、强化实践环节和培养学生的自主学习能力，以促进技工院校英语教学模式的改进和提高。

简介：总之,还有不到一年的北京奥运会,对在家门口作战的中国体育健儿是个考验。既不能轻敌,又不能包袱太重,虽有东道主的优势,但也有主场作战心理的压力,如何调节好,就不仅仅是技术问题。

简介：摘要带线锚钉软组织悬吊骨锚定法通过嵌插于骨骼内的锚钉，利用配套缝线固定目标软组织，完成悬吊目的。该文探讨了该技术的基本原理、材料特点、操作要点以及在整形外科领域的具体应用，并提出该技术存在的问题以及未来可能的延伸应用。

简介：摘要目的探讨自行设计的磁锚定装置在减Trocar腹腔镜胆囊切除术（LC）中应用的安全性和可行性。方法以6只健康雄性Beagle犬为动物模型，利用自行设计的磁锚定装置，采用两孔法行LC。记录手术操作时间、术中出血量，评价利用磁锚定装置进行胆囊切除时操作的安全性和可行性。结果6只Beagle犬在磁锚定装置的辅助下均顺利完成了两孔法LC。磁锚定内置抓钳能牢固夹持胆囊壁，未出现滑脱及撕伤胆囊壁现象。在体外锚定磁体的牵拉下能充分显露术野，维持足够的组织张力，满足腹腔镜下的分离、电凝等操作要求。平均手术时间（38±6）min，术中出血量均<10 ml。术后1周内实验犬状态恢复良好，未出现手术相关并发症。结论磁锚定装置在实验犬两孔法LC中应用方便、安全可行。

简介：摘要目的探讨磁锚定技术辅助减戳孔腹腔镜胆囊切除的临床应用效果。方法回顾性分析2019年4月至9月在西安交通大学第一附属医院开展的磁锚定技术辅助减戳孔腹腔镜胆囊切除患者的临床资料。分析患者手术时间、术中意外事件发生情况，术后第1天、7天、1个月手术切口疼痛评分(Wong-Banker面部表情疼痛评分)、术后并发症发生情况。结果共纳入23例患者，其中男性7例，女性16例，年龄23.00～70.00 (45.30±13.45)岁；胆囊息肉17例，胆囊结石5例，胆囊结石合并胆囊息肉1例。所有患者手术操作顺利，术中未出现意外事件。手术操作时间(43.70±23.51)min，术中出血量13.65(6.00，10.00)ml。患者术后第1天、7天、1个月手术切口疼痛评分分别为4(2，6)分、2(2，4)分、0分。所有患者术后均未发生并发症。结论磁锚定技术可应用于腹腔镜胆囊切除，具有减少腹腔戳孔、暴露充分且操作简单等优点，有临床应用价值。

简介：摘要：目前的加油站更像是一个集多种功能于一体的综合服务驿站，油、卡、非、润及异业合作等等全面开花。因此，如何做好加油站的销售工作值得深思，加油站更加需要用活用好锚定效应及语义效应来吸引消费、提升交易率，从而实现加油站销售业务的全面提升。

简介：摘要目的分析抛锚式教学联合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在妇科临床教学中的应用效果。方法以本院抛锚式教学联合PBL实施时间(2020年6月)为界限,将实施前(2019年4月至2020年5月)入组的86名妇科临床实习生纳入对照组,采用传统授课;将实施后(2020年6月至2020年12月)入组的82名实习生纳入观察组,采用新型教学方法。比较两组培训一个月后的理论考核成绩、实践操作成绩、自主学习能力及教学满意度。运用SPSS 22.0软件进行t检验和秩和检验。结果观察组实习生的理论考核成绩[(81.20±10.64) vs. (73.96±8.25)]及迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)量表评分高于对照组,其自主学习能力及教学满意度评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论抛锚式教学联合PBL可有效提高妇产科实习生的自主学习能力及学习满意度,应用效果良好。

简介：抛锚式教学法(AnchoredInstructionApproach)是一种通过创设问题情景引导学习者主动参与,自主识别问题,展开合作探究,以完成对当前所学知识的意义构建的体验交际教学法。本文结合实际教学案例分析介绍了抛锚式教学法的特点、遵循的原则和方法,希望为我国公共英语听说教学改革提供对策,为培养更多复合型人才提供助力。

简介：摘要本文通过将“抛锚法”应用于《C语言程序》教学实践中，对教学方式进行探索，以期更好地实现高职教育人才培养目标。

简介：建立在建构主义学习理论下的抛锚式教学模式，强调以学生为中心，培养学生在真实情境中解决问题的能力。本文通过对近几年高职学生英语毕业论文选题的现状及原因进行分析，并探索抛锚式教学模式在高职学生英语毕业论文选题中的应用。

简介：摘要本文针对长治学院2015级排球普修课的学生通过采用文献资料、实验、数理统计等研究方法，研究得出抛锚式教学模式在提高学生身体素质、专项技能水平方面比传统教学模式更具优势，同时也利于学生实践能力和合作竞争能力的发展。此次实验通过对抛锚式教学模式在排球普修课中的运用进行汇总分析并提出合理化建议，为教师科学安排排球教学活动提供理论依据和实践基础，提高排球教学质量。

简介：将抛锚式教学模式应用到高中物理习题课教学中,结合习题课的教学特点,通过具体的教学案例介绍抛锚式教学模式在习题课教学中的应用。

简介：摘要：抛锚式教学需要教师创造性的教学理解和思维方式，需要教师富有个性的教学教学思路，在教学的次序上摆脱传统的教学程序和环节。立足“锚”的设定，鼓励学生勇于担当起学习的责任和主动权。 从学生已有的知识经验局部去设置真实的问题情境。初中美术教学基于核心素养下运用抛锚式教学设计能够有效地激发学生的实践创作能力、知识运用能力、思维发散能力，丰富学生的美术学习的情感体验。

简介：摘要：应试教育下的体育课堂学生学习热情不高、教学形式简单化、无法满足学生学习需求，急需探索一种新的教学模式和理论来保障体育教学开展。本文在高校公共体育足球选修课中引入抛锚式理论，通过与传统教学模式相比较，并分析两个组之间的数据指标是否存在差异性。结果表明：抛锚式理论在学生足球基本技能、心理变化有差异性且成绩要好于传统教学模式。

简介：摘要目的探讨分支导丝技术在治疗冠状动脉慢性完全闭塞（chronictotalocclusion，CTO）病变中应用的效果。方法回顾性分析45例经冠状动脉造影证实CTO病变，着重分析其采取分支锚定技术行经皮冠状动脉介入治疗CTO的方法和效果。结果共对45例冠状动脉CTO病变的靶血管进行了冠状动脉介入治疗。所有冠状动脉介入治疗的采用分支血管锚定技术，成功开通CTO靶血管40例、心肌梗死溶栓试验血流达到3级，成功率88.9％。2例患者术中出现靶血管夹层；2例患者球囊未能通过CTO病变部位；2例患者术中导丝穿出靶血管真腔而入心包，1例患者发生分支血管破例，采取球囊低压力堵塞后未见造影剂再渗漏；所有患者住院期间无死亡。结论CTO介入治疗采取分支锚定技术能提高手术成功率且安全有效。