简介：【摘要】：情境教学就是将情境创设与学科教学相结合，在教育学和心理学的基础上，根据教学对象的年龄和认知特点，积极创造适合学生学习的情境，让教师的教和学生的学在积极的情感和适合的环境中开展，从而激发学习者的思维和创新能力，并在情境思维中认知，掌握知识和培养学生的综合能力。在教学实践中，我努力创造多种情境来演绎课堂精彩。

简介：今年高考江苏卷第4题是一种新的语言运用题，它将对联与演出专场对应作为考查内容我们先来看原题：

简介：分离亡者与生者的境界线，引渡亡者归于西方的职业，是为护葬师。

简介：古诗是我们中华民族文化的瑰宝，是中国古代文化艺术花园中一朵引人注目的奇葩。它以其凝练的语言、生动的意像、真挚的情感、优美的意境，为学生提供了一个广阔而富有意趣的学习空间。教师应让学生有滋有味地读诗、悟诗、赏诗，在诗海中浸润他们的心灵，积淀他们的文化底蕴。

简介：也许表面看来，迪斯尼乐园就是一座主题公园。但在气球、城堡和棉花糖等事物的背后却隐藏着一片秘境——这里有午夜漫步在公园的野猫、隐身于壁纸中的米老鼠，以及在闭门酒吧内浅啜马提尼酒的电影明星们。

简介：读书，尽管各人有各人的方法与习惯，但也还是有一些相通的地方，就拿读书的境界来讲，吾自以为，可以分为四种状态或说四种境界。苦读。谁没有苦读的经历呢？大凡读了不少书的人都可能会有这样的经历，尤其是一些工具书的阅读，更离不开苦读。工具书大多是比较枯燥的，但于我们的生活与发展却极有帮助，我们有时不得不读，而且还不能浅尝辄（zhé）止。

简介：宾川县位于云南省西部金沙江畔,素有＂南国吐鲁番＂＂高原葡萄城＂之美称,被誉为＂中国水果之乡＂＂中国葡萄之乡＂＂中国柑橘之乡＂＂中国小粒咖啡的发源地＂等。这里有着古老而灿烂的文化积淀,这里的土地,肥沃且富有诗意;这里的空气,清新而古韵悠悠。

简介：雅丹一词，来源于维吾尔语“雅尔当”，意为“陡峭的土丘”。20世纪初，科学家在中国罗布泊发现了这种由大面积隆起的土丘组成的独特地貌，雅丹这个名字，也渐渐为人所知。除了南极洲和大洋洲，其他大洲都有雅丹的踪迹。

简介：文章对人与琴的关系——对抗、交流直至发展到扬琴演奏的至境“人琴合一”，及达到这一境界所需要之条件，作了较为全面的阐述。

简介：任赛的新作《西子如是》系列，是她近年来以西湖风光为题材的一组新山水画。我有幸较早地欣赏了这批作品，感到“养眼”之外，为她艺术水平的进步由衷地高兴。

简介：摘要“就境设喻”，就是在运用比喻修辞手法时，喻体取自该作品的特定情境之中，与作品所写的内容有必然的联系。它的最大特点是，就“地”取材，由“境”生譬。“就境设喻”在我们的课文中时有出现。对其进行认真的归纳分析，不仅有助于对文本内容的把握，还有助于启发学生学会创造性地运用比喻的修辞手法，在写作时更好地表情达意。

简介：<正>云深何处,大地的魅力在今天,想找一块没有被农耕文化入侵、没有遭遇干旱和退化、正生机勃勃的草原已经不是一件容易的事情。坐火车进入内蒙古整整一天两晚穿过完全被开垦的科尔沁草原.环绕在有一片空地,就有村庄并种着粮食的兴安岭,我们到达了呼伦贝尔市的市府所在地——海拉尔;然后坐汽车几个小时奔驰在牧,垦交错的海拉尔市郊,才到达了新巴尔虎左旗;然后再坐

简介：

简介：茅盾先生曾在《鼓吹集·关于艺术的技巧》中谈道：“人物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境。作品中的环境描写,不论是社会环境还是自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想和行动。”这段话虽然只讲到作品中人物塑造与环境描写的关系,但其实环境描写对各类文学文体的创作都有着重要的意义。这在语文教科书的不同文体中都有很生动的体现。

简介：此文美点有二，一是文章构思奇巧，二是文章思想含蓄蕴藉。

简介：【导读】“花，是大自然的裙带，是美的载体，它是美丽和奉献的集舍，，”文章开篇便热烈赞美花，为全文定下了感情的基调。花给这个冰冷的世界和单一的世界带来了颜色，带来了光彩。同样，给人们的生活也带来了欢快、艳丽和光明。佳人如花，花如佳人，可惜“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”．再美丽的花与女人也无法抗拒岁月的消磨．落花的香消玉殒总让人无限悲凉。但文章却没有延续这种悲观论调．作者高声赞美花绽放美丽．凋落飘零．终其一生诠释出了生命的全部意义，结尾以昂扬的笔调抒发志向．升华了主旨。文章文笔生动．立意深远，思想深刻。是一篇咏物佳作。

简介：五月的鲜花，开遍了田野。红的像火，粉的像霞，白的像雪，让我们一起看花去。

简介：“请爱护花草!”相信你一定见过这样的标牌可是．有些年龄小的孩子不认识字，就不会按要求做。

简介：把自己开放成一首诗每行每句都芳香扑鼻

简介：这是一篇写花的美文。作者笔下的花,种类繁多,摇曳多姿;有虚有实,虚实相间。读后不仅给人以审美的愉悦,更能让人感受到蕴含其中的哲理。