简介：

简介：谈心是做好经常性工作的重要手段，也是人与人之间沟通思想、加深理解、融洽关系的有效途径。要确保谈心活动深入扎实地开展，就要从增强谈心的经常性、有效性、广泛性入手，狠抓谈心活动的规范化。

简介：通过分析抗御火灾的客观事实,从抗御火灾的公共配套设施、专用装备和人员保证三个方面揭示人类控制火灾的观念需要更新,指出人类控制火灾必须从人的观念上实现根本性转变,重建抗御火灾的意识.

简介：实践性教学是教学中的重要环节，对实现知识向能力的转化，提高学员素质有着越来越重要的作用。为搞好实践性教学，必须进行教学统筹。本文从统筹的内容、原则和应注意的问题等三个方面进行了论述。

简介：实践性教学是培养应用型人才的重要手段，是促使学员把知识向能力和素质转化的有效途径，尤其是在中级干部的培训教学中，显得更为重要。但从我们当前的现状来看，实践性教学由于信息含量低、教学案例陈旧、示范内容滞后等方面的缺陷，难以满足学员的需求，成为制约教学质量的瓶颈，需要我们认真加以解决。

简介：有几十架飞机的飞行联队要在只有陆上机场跑道1／10面积的航空母舰上发射、回收、补给、维修，而且鉴于飞机续航和战术态势等原因，这些工作又必须在极短时间内完成，因此需要对舰载机做比陆基飞机更多的工作。面对这些相互矛盾的目标，必须改进母舰及舰上设备的基本设计，使飞机的飞行代价降至最低。

简介：作为信息时代对院校教学的呼唤，“自主学习”是当前教学改革的热点和基本趋势。本文从搭建学习平台、发挥教员的导学作用和完善自主学习管理模式等角度对自主性学习的建构作了探讨，以期促进“自主学习”理论和实践在院校的深入发展。

简介：国家预算就是国家的基本财政计划,两类看法都认为政府预算是政府收支计划,西方政府预算的法治性内容

简介：可生存性是指当一个系统在受到攻击、出现错误或发生紧急事件时仍然能够完成其任务的一种能力.指挥自动化系统是现代战争中部队战斗力的倍增器.在信息化战争条件下,传统的安全策略将不能保证指挥自动化系统的生存能力.通过介绍可生存性思想,分析指挥自动化系统及子系统的特点和存在的问题,提出了利用可生存性设计指挥自动化系统的基本原则.

简介：理论产生于实践，又能指导实践。武警部队院校的勤务教学同样也是如此，它既是基层部队对以前执勤工作的总结归纳，同时，这些总结归纳的学术理论又对今后部队的执勤起着指导和推进作用。因此，保持院校勤务教学的先进性，将会提高部队执勤工作的能力，从而保证执勤工作的安全。

简介：创造性认识作为人脑一种特殊的机能，是人类认识的一个本质的和内在的方面，其产生的决定根源应是内因，外因只是其产生必不可少的原材料和动力。所以，注重培养学生的创造性认识，且不可舍本求末，忽视其内在的决定因素。

简介：陈独秀却又鄙视中国广大人民群众,陈独秀不仅能够关心人民群众的疾苦,陈独秀还是蔑视人民群众的

简介：<正>《中共哈尔滨市委关于加强和改进思想政治工作的实施意见》(以下简称《实施意见》),不久前正式颁发。这个《实施意见》共分九个方面30条。在建立健全思想政治工作体制和有效工作机制中强调,要建立“一把手”责任制和健全“一岗双责”制度。其中规定:市、区、县(市)委和市直属单位党委每年要研究一次思想政治工作。市、区、县(市)委要建立由直属单位领导和

简介：以实增效把解决官兵的现实思想问题，提高部队战斗力、凝聚力作为政治教育的出发点和落脚点，切实使政治教育这项务“虚”的工作实起来。

简介：人的可靠性指的是人在规定的时间内、规定的条件下、完成规定任务的能力,它是整个系统可靠性一个重要的组成部分,作为装甲装备而言,乘员可靠性的高低直接影响到整个装备作战系统可靠性.针对两栖装备的使用环境和使用特点,对影响乘员可靠性的因素进行了分析,得出了结论,对于如何提高两栖装备乘员可靠性有一定的指导意义.

简介：研究性教学，是指教员在教学过程中，注重教给学员学习知识的方法和研究问题的思路，指导学员自主地获取知识、探求真理的教学模式。它是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践总结出来的创造性教学方式，也是我国近年来极力倡导的一种学习方式。这种学习方式强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让教员与学员及学员间的合作解决问题，从而学习隐含于问题背后的科学知识，

简介：根据中央有关精神和军委领导指示，为进一步巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果、加强军队党的先进性建设，总政治部依托国防大学等单位，在全军开展军队党的先进性建设理论研讨活动。为此，本刊特精选其中文章以飨读者。

简介：

简介：对创造性思维的概念、特征、过程,对创造性思维起重要作用的思维形式和方法,以及创造性思维同知识的关系等几个同开发创造性思维密切相关的理论问题,作了较系统的研究,提出了自己的见解.

简介：阐明了开发军校大学生创造性思维对于国防建设和教育改革与发展的重要意义,提出了贯彻创造性教育原则、提高思维素质、培养优良心理品质、建立合理知识结构、开展创造教学、了解国外动向等六条开发途径,以及两条评价原则.