简介:摘要随着新课改教学工作的不断推进,对小学生语文阅读能力提出了更高也更加明确的要求,阅读教学要满足学生的个性化需求,以学生为中心进行阅读训练,而语文教师的分析则是辅助教学,在小学阶段,学生们要养成独立的阅读习惯和能力,感受文化的魅力,语文教师要开展灵活多样的阅读教学方法,帮助学生们提高阅读能力。本人在教学的过程中不断积累语文阅读的教学方法,在此提出几点小学三年级语文个性化阅读教学的实施策略,希望能够让学生们对阅读提起兴趣,打好坚实的阅读基础,在以后的学习当中占据更多的优势,语文教师也能够丰富自己的教学方法,为学生们设计个性化的阅读教学方案,从而提高小学生的阅读能力。
简介:摘要节奏是音乐的开始,是每一个学习音乐的人所首要掌握和学习的关键环节,学好音乐就要掌握好其节奏,跟上其节奏的变化,不管是什么样的歌曲,掌握了其中的音乐节奏就能够更好地进行音乐的相关训练,因为节奏是人创造出来的,是通过人们千百年来的文化已逐步融入到音乐当中的,这使得音乐与人们的生产和生活有密切的关联,所以听懂音乐、学习音乐的节奏是人重要的一个本能,在音乐节奏游戏化教学当中,让儿童从音乐当中感受到节奏的美,培养和发展其对音乐节奏的素养,掌握其良好的学习音乐的途径,让儿童能够在游戏当中体验音乐节奏的乐趣,感受音乐的动感和魅力。本文就针对幼儿园音乐节奏的游戏化教学进行充分的探讨和研究。
简介:摘要小学生处于心理、生理发展的重要阶段,他们的行为、心理都具有极大地可塑性,良好的心理发展,可以塑造小学生积极健康的心态。因此,在小学阶段对于小学生心理、生理的培养是至关重要的。小学生积极心理的培养不是一蹴而就的,教师也要重视对于小学生积极心理的引导,运用多种实践策略,让小学生在心理发展阶段有一个良好的环境。与此同时,也需要让学生更多的参与到积极心理课程教学中,形成学生与教师的良好互动,深入观察学生,具体问题具体分析,根据不同的学生状况给予学生不同方法的知道,为小学生积极健康的心理打下建设的基础。因此,本文在积极心理的视角下,对于小学生心理健康课程进行设计,以期为小学生心理健康课程教学提供借鉴。。