简介：摘要：在教师进行教学时可以通过讲述科学故事在学习中对学生进行引导，证明，质疑等活动，与此同时让学生体验到科学的奥秘与乐趣，进一步理解什么是科学，同样证明了科学故事对科学本质具有引导性作用，对学生学习科学知识有实质性作用。科学故事也能很好的激发他们的好奇心，了解除了科学之外的其他知识。

简介：摘要：现在我国提倡素质教育培养，培养学生们全面能力成为了各大学校的主要目标。在过去对小学的教育中，数学、语文、英语作为主要进行教学，主要是应对各种考试，和素质教育的理念有所不符。为了使小学生进行全方面的发展。小学科学教学就此提出，当前很多小学学校都以开展了科学教学，虽然和数学、语文、英语相比较仍然处于边缘科目，但是在教育方面还是有着重要地位的。科学教学是一门知识与实践相结合的学科，开展教学时需要大量的科学实验。进行科学实验可以在很大程度上培养学生的科学意识，让学生动手能力得到加强，提升整体学习能力。科学实验教学对培养小学生进行全面发展有着明显作用，实施科学实验教学和素质教育相接轨。

简介：摘 要： 在小学阶段，学生正处于一个身体、心智发展都不成熟的阶段，此时的学生对于科学知识的了解是非常局限的。在我国，大多数的小学教师都不够重视对学生进行科学教学指导，这也会造成学生所了解的科学知识匮乏，不利于学生对世界的整体认知。为保证小学科学教学的有效进行，本文从科学探究入手，深入分析将科学探究运用到小学科学教学中的具体措施。

简介：摘 要：在小学科学教学中，教师要始终以引导学生主动学习为主线，让学生成为科学探究的主体。在新课改中，小学科学课程标准从课程目标、教学目的、教学内容、教学方法等多方面、全方位地对小学科学教师的课堂角色提出了新的要求。为了更好地适应新课改的要求，小学科学教师应具备新的课堂角色，成为课程资源的开发者、科学学习的引导者、探究活动的支持者、课堂氛围的营造者、学生发展的促进者，努力培养学生的科学综合素养。

简介：　　摘 要：对于小学科学课程教学来说，科学概念有着无可替代的重要作用，通过它为小学生的未来学习打下坚实的基础。有鉴于此，对小学科学课中建构科学概念策略进行研究分析就势在必行。

简介：[摘要]科学区域活动不仅是幼儿教育的重要形式，更是促进幼儿身心发展的有效手段，尤其是对幼儿科学精神、动手实践、创新意识的培养更为重要。本文分析了幼儿科学课程的特点、目的和内容，重点从科学材料投放方面谈论了科学课与科学区域活动结合的策略。

简介：摘要：新课改理念强调培养学生理论知识的同时，提高学生的科学素养。经过长期的教学实践证明，科学探究能够促使学生用正确的态度和积极的方式看待科学，教师结合科学探究培养学生的科学素养是一个明智之举。为了进一步发挥小学科学教学的优势，让学生体验到成长的快乐以及提升学生的科学素养等。本文围绕科学研究的四个环节进行阐述，以“动物的感官”为例对小学科学教学进行探索和研究。

简介：摘要：初中科学是一门与生活密不可分、息息相关的学科，也是一门实践性很强的学科。因此在初中科学教学过程中，教师不仅要注重对书本知识的讲授，还要同时带领学生们开展实践探究活动，让学生们真正做到探究式的学习，将课堂上需要学习的知识在课上或课外进行进一步的探究与验证，从而实现科学知识的“用于生活”。同时，在开展探究的过程中，教师应充分发散自己的思维，探寻更多行之有效的策略来利用学生们的好奇心，调动学生们的积极性和注意力，引领学生开启智慧之旅，从而使学生们的科学素养得到提升、综合能力得到发展。

简介：摘要：小学阶段学生思维正处于形成和发展阶段，科学这一学科可提升小学生的思考能力、动手能力及实践能力等。而将科学史应用到小学科学教学中，不仅可以弥补学科教学的不足，同时还可以促进小学生科学素养的形成，并为其日后学习与发展奠定基础并指明前进方向，使其成为时代所需的高素质人才。

简介：【摘要】新时期教育教学改革发展下小学科学教学理念也产生很大变化，科学教学与日常生活之间有着紧密的联系，核心素养要求科学教学能够结合实际，促进学生身心发展。因此，教师在教学过程中必须激发学生探究科学的兴趣，带领学生体验科学形成的过程，引导学生养成良好的学习习惯，从而提升学生的科学素养，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。

简介：摘要：近年来，随着小学教育体制深化改革，科学课程逐渐被人们所重视，科学课程与其他学科有所不同，它不仅拥有数学学科的逻辑性，还拥有语文学科趣味性，其探究性和创新性也亚于英语学科，但是它还是一门十分依赖教师教学方法的课程，科学教师若想将上文特性展示出来，必须强化自身科学探究教学理念，为学生营造一个良好的环境。

简介：摘要：当前的教育应注重学生的综合性发展，特别在小学阶段要把握个性化的想法和认识，培养正确的思维观念和学习意识，促进个人综合素质的发展。在小学科学课程教学中，教师要重视培养科学思维，使学生能够建立科学探究意识，掌握自主学习的能力，实现高效的素质教育。本文分析了小学科学培养科学思维的意义和策略，希望让小学生在科学知识学习中形成科学观，有思维能力的成长。

简介：　　摘 要：对于小学科学课程教学来说，科学概念有着无可替代的重要作用，通过它为小学生的未来学习打下坚实的基础。有鉴于此，对小学科学课中建构科学概念策略进行研究分析就势在必行。

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简介：摘要:《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”这是深化教育领域改革的目的性要求和基本导向，进一步强化“立德树人，科学育人”。也就是“培养什么人”和“怎样培养人”。

简介：