简介：本文是在前人四十多年工作和研究的基础上，利用同位素地质学及其相互关系，将花岗岩地区的构造、岩浆、热液、铀成矿活动进行了排序。本区火山活动之后存在四次酸性、基性岩浆活动；存在早期(150Ma以前)挤压向晚期(140Ma以后)拉张裂陷转化的构造格局；伴随岩浆、构造活动，有两次面状、两次带状碱交代活动；并存在早、晚两期五个阶段的铀成矿作用。

简介：大家都知道SOP封装及QFP封装与LCCC封装芯片的脚位序列是沿芯片标志点按逆时针的方向数起，这中间也有特例，如RF系列功放模块(内部集成功控电路)的49个脚位便是以功能引脚优先，大面积散热地次之，如图1所示。另外，部分PLCC如3S系列频率合成器的四角引脚也是接地(与芯片底盘散热带连成一片)。

简介：在交换群层(简称层)中给出了层的单(满)同态核与上核的泛性定理及正合交换图的一系列结论,进而证明了交换群层的同态(同构)定理.

简介：本文对三个不同的EOP序列作了相互比较，结果表明，它们之间的差异是明显的。对采用不同相对论时延模型的VLBIEOP序列和采用τ+i与τ实验资料的EOP序列也分别进行了比较与讨论。

简介：“时间就是金钱，效率就是生命”。此话充分体现在方方面面。在卫生瓷的生产和新色釉的研制中更有例子说明，试想，在当前的市场激烈竞争中，国内外客户们拿来几种新色釉样品，要求一周半月或更短的时间试成生产。

简介：

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简介：我厂4#、1#高炉曾先后发生炉底烧穿事故,我们的修补方法是:将渣铁流经的甬道用耐火泥堵死封严,外面喷水冷却,重新安装好炉底热电偶;高炉复风后,通过控制冶炼强度和钒钛矿护炉,炉底温度很快由1000℃下降到500℃左右,高炉进入正常生产状态。

简介：随着社会需要和科学技术的发展,产品更新的周期越来越短,因而要求设计者不但能根据市场的要求很快地设计新产品,而且能在尽可能短的时间内制造出产品,进行必要的性能测试,征求用户的意见,并进行修改,最后形成能投放市场的定型产品.

简介：

简介：某合唱团必须在17分钟内赶到演唱会场，余中需跨过一座桥。四个人从桥的同一端出发，你得帮助他们及时到达另一端。天色很暗，而他们只有一只手电筒。一次同时最多可以有两人一起过桥，而过桥的时候必须持有手电筒，所以就得有人把手电筒带来带去，往返于桥两端。手电筒是不能用丢的方式来传递的。

简介：“把眼泪种在心上，会开出勇敢的花……最想去的地方，怎么能半路就返航？”——这首《最初的梦想》来自一位幸运的歌手：范玮琪!

简介：主要是利用良序单调覆盖、内部保持覆盖刻画了序列中紧性．

简介：指出了文[1]中的一个问题,并给出了局部可分度量空间的伪序列覆盖s映象和局部可分度量空间的伪序列覆盖紧映象的刻划.

简介：在天坛圜丘坛完整的前提下,从进入圜丘坛门开始,到祭天活动结束,主祭者和参与者们都经历过一个空间序列,产生过相应的联想。正是这个空间序列与产生过的相应联想,使天坛的圜丘坛在中国古人视野中更具有神秘的氛围,也给后人留下了古人宇宙观状况和巧妙营造空间氛围的信息载体。说其是一笔财富,也不为夸张。清乾隆皇帝冬至圜丘祀天,入圜丘坛门,经牺牲所西侧路与牺牲所南门前路,到南外坛西石牌楼。这是第一个拐尺形的空间。这一空间,始有圜丘坛门,沿途槐树夹道,树外右侧有外坛墙,左侧有牺牲所院墙,前有石牌楼。

简介：在界定了非具体知识资本的概念和讨论了非具体知识资本的偏向之后，以Cobb—Douglas函数为依据，讨论了非具体知识资本蚀耗的计算方法，即入确定方法。

简介：不同文献对沪指和深指的分形维数的计算结果相差甚大.究其原因,除计算方法、计算误差外,更深层次的原因是混沌投资时间序列分形维数谱的存在.本文对混沌投资时间序列分形维数的信息谱,奇异谱,动熵谱等问题进行探索,并简介其应用.

简介：该文探讨时间序列分析方法在随机路面描述中的应用，对坦克行驶道路路面的实际测量值，应用时间序列分析的方法，建立了一个自回归（Autoregressive）模型。紧接着讨论了时间序列分析在道路模拟、路面数据库的建立、随机路面的自相关函数分析和谱分析等方面的应用。

简介：在光谱化学序列中,有的配位体是强场配位体,而有的配位体却是弱场配位体,为什么有强场弱场之分?笔者经过近几年《无机化学选论》的教学实践,就这方面的问题谈一点认识和体会。配合物的化学键理论在晶体场理论中,提出了分裂能的概念。d轨道在不同构型的配合物中,分裂的方式和大小都不相同。分裂后最高能量d轨道和最低能量d轨道之差,叫做分裂能,可用△表示。它相当于1个d电子在d_-d_之间跃迁所需的能量,此能量的大小可由配合物的光谱来测定。在不同构型的配合物中△值是不同的。即使相同构型的配合

简介：小学导练课型阅读学法序列训练实验陈二梅，苏建华叶圣陶先生说：“学生须能读书，须能作文。故特设语文课训练之。”叶老还进一步指出：“导者，多方设法，使学生自求得之。卒底于不待教师教授之谓也。”这就是说要通过语文课的读写训练去培养学生的读写能力。这种训练是...