简介：摘要：在高中化学教学中，常常听到老师们抱怨：某些内容已经讲了很多遍了，学生还是不懂，更谈不上运用，如果条件略加改变就束手无策。学生也很困惑：上课老师讲的时候已经听得明明白白，但自己做的时候就什么都不会了。学校里老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生却没有得到应有的发展。如何提高课堂教学的效率？作为一线教师的我们应该思考并解决的问题。提高课堂教学效率，扩大课堂教学效益，

简介：摘要：当新一轮课程改革正在如火如荼地展开时，教师面临着新的挑战，需要在实现学生课堂主体地位的基础上促进学生化学素养以及综合能力不断提升。但是，受到了传统教学理念的影响，很多教师在教学中存在的一些弊端逐渐显现出来。教师们只有认真分析教学内容以及学生的学习特点，并提出合适的且符合学生发展的教学对策才能够促进学生不断进步。

简介：摘要：课堂是开展教学的主要阵地，在初中化学课堂教学中对学生进行有效的提问是非常重要的。通过好的课堂提问能够轻松地将学生带领到问题情境中，学生的思维得到启迪，从而会充分发挥自己的想象，产生对知识与问题的联想，便于学生对教学重点与难点的理解。教师在设置课堂提问中会由浅入深、由简单到复杂，将问题渗透其中，让学生充分地运用有价值的信息进行教学内容的探究，也便于其自主发现问题、分析问题及解决问题。在回答问题的过程中学生的语言表达能力得到提升，学生之间互动氛围更加强烈，让学生在一个宽松的环境下进行学习，效果会更令人满意。

简介：摘要：化学是重要学科，学生学习过程与教师教学过程有着密切联系。新课改提出化学课堂教学要从心理学角度入手，制订符合初中生的教学计划，培养学生良好的思维能力。但根据当前化学教学情况来看，学生课堂参与积极性不高，认为化学学习难度大且课堂教学氛围枯燥，还存在着许多影响、抑制化学教学有效性和教学效率的因素。因此，教师应对初中化学课堂教学内容进行优化，坚持提升学生的主体地位，并针对教学工作的安排，采取适当的方法进行，以提升课堂教学的综合目标。

简介：【摘要】新课程标准强化课程综合性和实践性，着力发展核心素养，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的重要方式。在有关气体的一系列探究实验中，多功能瓶这个实验装置经常在考题中出现，笔者对多功能瓶的使用进行了实验探究，发现该装置还可以更多应用于课堂教学中。

简介：摘要：在教育领域信息技术和教学相融合，既是教师提高教学水平的有效方式之一，也是信息技术服务于生活的重要表现之一。老师采用微课教学，可以为学生带来更加丰富多彩的教学内容，获取更多的学习资源，开拓眼界，提升思维。初中化学内容大多抽象，不易理解，将微课融入到教学中去，可以使教学变得更加生动有趣，易于领悟，提高课堂教学效率。本文就初中化学课堂教学中微课的有效运用进行相关研究。

简介：【摘要】随着现在课改，很多学科都在创新新型教学方式，以便于提高教学质量，但随着化学更偏向专业性，从而很多学校因为教学方法和教学资源的问题常常不能更好地提高教学质量，在教师推进新型教学方法的同时也要反思理论和实验之间的关系，更好地向学生展示实验原理和实验过程会大大提高学生的兴趣，由于部分学生在理论方面难以理解，就需要在实验方面加持，通过观看实验的过程和结果来理解课本上理论的意思，这同时也会提高课堂的趣味性，提高课堂的教学质量。

简介：摘要：初中化学教育专题研究指出应营造良好的课堂知识环境和合理的教学方式，使每一位学生都能轻松愉快地掌握和认识化学的美妙多彩以及各种各样有意思的化学问题，使其在好奇心的引导下深究化学问题的演变历程，以此增强自信。初中化学教师们为了达到这一标准就必须从课堂教学出发，通过精心构建高效的课堂方式并创造多样化符合学生学习需要的教学情境，使学生利用多元感知，亲身感受化学所带来的改变。本文将从初中对化学的高效教学方式以及化学课堂的情境营造的方面入手，提供多方面的教育对策，以提高化学课堂效果与教学质量，并鼓励孩子们高效率地学习。

简介：摘要：本篇文章立足于分析初中化学课堂教学有效特质背后的影响要因，对初中化学课堂教学的实际情况进行解析和汇总，对提升该课堂有效特质的举措进行简单论述，为了将学生的化学思维水平培育起来，推动他们构建形成相应的学习习惯。

简介：摘要：微课堂是一种新的教学方法，可以在短时间内分析知识点，让学生无论在哪里都可以学习。在中职化学学习中，微课的应用是非常有效的，所以笔者结合中职学生的特点，在本文中浅谈一下微课在中职化学教学中的应用。

简介：摘要：在加强学生的化学基础知识和提高其核心素质的同时，充分反映了在培养和贯彻立德树人这一基本使命方面所能做出的重大的贡献。文章围绕本文以“硫及其化合物”这一教学要素进行了研究，从教学内容的“模块化”、教学目标的“素养化”、教学情境的“真实化”、教学内容的“任务化”、教学活动的“多样化”、教学评估的“具体化”等层面来进行教学“任务化”教学。将化学课程的核心能力，基本品格和价值观贯彻到教室里，在“润物细无声”中逐渐形成。

简介：摘要：课堂是我们教学的主阵地，提升高中化学课堂教学有效性的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展。作为高中的化学教师要不断探索和创新教学方式，提升自身的专业修养，激发学生的学习兴趣，关注学生的全面发展，以切实提高化学教学的有效性。

简介：摘要：在经济全球化背景下，我国教育领域发生了巨大的变化，以教学理念的革新为契机，各个阶段教育教学活动的目标与方法都与传统教学发生了明显的变化，将学生综合素养的提升作为教学活动开展的重要目标之一。高中阶段作为学生成长历程中非常关键的转折点，随着新高考政策的不断推行，每一门学科的设置都发挥着其不可替代的作用。自我国教育领域树立“立德树人”的教育根本任务以来，思政教育在学科教学中渗透已经变得十分的必要，基于化学学科在高中阶段教学中的重要作用，将思政教育渗透其中不仅能够有效的改善课堂教学的枯燥性，更能够提升学生的综合水平。本文就此展开论述。

简介：摘要:课堂提问是初中化学课堂教学的重要内容，有效提问，能提高课堂效益，有利于激发学生学习兴趣，掌握知识，提高能力。作为初中化学教师，应该认真钻研教材，研究学生，营造宽松的气氛，注意提问的方法和时机，并要能拓展提问，延伸课堂，提高课堂教学效率。

简介：摘要：初中是学生化学启蒙教育的开始阶段，化学教师必须重视对学生化学学习过程的快乐体验和学习兴趣养成。唯有这样，才能更好地实现初中化学课堂教学的有效性，让学生牢固掌握化学基础知识，形成实践运用意识和创新发展科学素养。

简介：【摘要】随着现在课改，很多学科都在创新新型教学方式，以便于提高教学质量，但随着化学更偏向专业性，从而很多学校因为教学方法和教学资源的问题常常不能更好地提高教学质量，在教师推进新型教学方法的同时也要反思理论和实验之间的关系，更好地向学生展示实验原理和实验过程会大大提高学生的兴趣，由于部分学生在理论方面难以理解，就需要在实验方面加持，通过观看实验的过程和结果来理解课本上理论的意思，这同时也会提高课堂的趣味性，提高课堂的教学质量。

简介：摘要：在我国教育飞速发展的新课程背景之下，高中教师必须要重新进行化学课堂教学的定位，掌握以往教学模式当中存在的弊端和局限，以全面提升学生的化学综合素质与素养为前提，不断的进行化学课堂教学架构的优化与完善。在教学过程中，教师应积极创新教学策略，尊重学生的课堂主体地位，激发学生化学学习热情，提升学生发现问题、解决问题的能力与素养，使学生能够做到“学以致用”，并获得更全面的发展。

简介：摘要：随着时代的变革，教育的发展，传统的教育理念已不能满足当前的教学需求。高中化学是一门实践性很强的自然学科，对学生的思维转换能力以及实验操作能力要求比较高，仅仅依靠传统授课方式指导远远不够。教师应积极创新教学策略，尊重学生的课堂主体地位，激发学生化学学习热情，提升学生发现问题、解决问题的能力与素养，使学生能够做到“学以致用”，并获得更全面的发展。

简介：摘要：提高化学课堂教学质量，教师要采用创新的教学模式，将现代化教学技术和化学课堂教学紧密结合起来，调动学生参与学习的动力，从而能为学生学习进步打下坚实基础。微课是教学课件在时代背景下走向小型化、便捷化、简洁化与精准化的突出代表，能为教师的化学教学以及高中生的知识学习带来非常直接的价值。基于此，文章简要探讨了微课在高中化学课堂教学中的应用策略，以供参考。

简介：摘要：化学作为一种重要的实验性学科，在高中教育和社会中越来越受到重视，近年来，随着我国教育改革和高考改革的工作不断深入，为高中化学教学指明了新的发展方向，给高中化学教师教学工作的开展提出了新的要求，在这样的教育背景下，高中化学教师要注重教学观念的转变，还要加强与学生的交流与沟通，营造良好的班级教学氛围，激发学生学习化学的兴趣，不断提高化学教学质量。