简介：摘要：优秀传统文化中承载着中华民族的价值观，一些正确的价值观念是需要我们不断传承和弘扬的。现阶段，在小学语文教材中，已经融入了一部分传统优秀文化内容，但是仅仅通过书本来进行教学仍然是不够的，需要教师在教学中渗透更多的传统优秀文化内容，让学生可以从中汲取到丰富的知识。基于此，本文章对小学语文教学中渗透优秀传统文化进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：初中生德育水平的提高与中华传统文化有着紧密的联系，通过优秀传统文化激发学生内在的德育思想和健康人格。精忠报国的岳飞总会让学生热血沸腾、孟母三迁的故事让学生意识到父母爱的深沉、木里消防战士为灭火而英勇牺牲让学生潸然泪下，优秀传统文化感染这我们一代又一代的人。把现实生活中的优秀传统美德真人事迹在德育课堂上渗透给学生，让传统文化的榜样力量成为学生学习的动力、努力的方向和坚持不懈的源泉。培养学生健康的思想品德良好的人格，是初中阶段现代化素质教育的最终目标之一。

简介：摘要：随着时代和社会的要求，要充分挖掘教育，在教学中要做到从德育出发。德育教学就是根据社会和对人才的培养和发展进行的思想活动，是一种有针对性的教育形式。德育教学的地位和作用不言而喻，对社会和个人的发展有着无与伦比的作用。优秀传统文化是古人优秀行为的道德的体现，做好传承和发扬传统文化必要性十足。传统文化对于教育的发展和人才的培养有极大的意义，有助于德育教学的开展以及塑造小学生优秀品质和思想素质。因此，我们要做好优秀传统文化在小学德育教学中渗透工作，在当前德育教学工作中也存在很大的局限性。本文主要是通过思考小学德育教学中传统文化教育的渗透途径，以供参考交流。 关键词：小学德育教学，优秀传统文化，渗透途径 前言： 《基础教育课程改革》指出：“加强德育教育和思想道德，指引学生形成正确的世界观，人生观，价值观”。新课标中也明确提出德育教学不仅仅要以传递知识和培养学生素养为任务，更要承担传承传统文化的任务。为了促进德育工作，应该从传统文化汲取优秀因子。培养小学生良好品格，结合小学生实际情况，具体问题，具体分析，创设良好的德育氛围。在德育教学中要紧扣教材，在教学中要转变教学理念，引入多样化优秀传统文化内容，丰富德育教学内容，合理运用课内外传统文化资源。通过开展富有传统文化内涵的德育教学形式来实现传统文化的渗透，优化和保证德育效果。 一、引入多样化优秀传统文化内容，丰富德育教学内容 小学生正处于性格塑造期，对教学外的活动也充满了好奇，在课堂学习中也难以做到心无旁骛的学习。有这样的故事：大猴带小猴去摘果子，小猴一会儿跟松鼠搭在一起，一会儿又去追赶蝴蝶。在此过程中全然忘了口腹之欲，最后当然是没有收获。而正是活力十足的小学生就如小猴子一般，因此就须要教师在教学工作中采用引入多样化优秀传统文化内容，丰富德育教学内容。渗透中华传统文化教育，正好符合小学生的认知范围和接受能力，有助于为小学生性格塑造和健康成长打下良好的基础，利于丰富小学生的精神世界。例如传统文化中的“二十四孝图”，学生通过学习和理解通俗易懂的图画，了解这背后的孝道传承。教育小学生应该怀着感恩孝顺的心去对待父母。贴近生活为小学生布置作业，在潜移默化中教育小学生去孝敬父母。通过学习和深入生活，帮助小学生树立正确的价值观。 二、开展多元化的德育活动，优化德育方式 首先需要深入挖掘教材中的传统文化内涵。老师在课堂教学前，要深入了解教材，针对富有传统文化内涵的课文，营造富有传统文化气息的环境。在此过程中可以利用多媒体教学技术，将相关的传统文化通过影视频的形式来呈现。通过多媒体手段，将静止化为动态，将抽象化为形象。用游戏教学或者模拟情境来优化德育方式，保证德育教学效果。例如在爱国主义教育中，我们学习陆游的《示儿》，通过视频，我们了解陆游的一生和时代背景。体会陆游渗透在古诗中的爱国主义精神，体会爱国主义情怀。再如学习《愚公移山》一文中，两座大山挡住了愚公的家。但是愚公却没有放弃，认为通过子子孙孙便可以实现移山。我们可以通过歌曲“愚公移山”更加直观的感受愚公自强不息，奋斗不止，不畏艰难的品格。通过视频音乐等方式来开展多元化的德育活动，将德育活动变得更加富有趣味性，从而促进德育的不断深入。 三、有效联系学生的实际，优化德育效果 优化德育效果就必须有效地联系学生的实际，将德育和优秀传统文化与生活联系起来。通过结合学生实际来架起学生与德育和优秀传统文化之间的桥梁，从而丰富体验。例如在唐代李绅《悯农二首》的学习中，诗文描绘了农民在烈日当空下的劳作，表现了农民辛苦劳动的生活。通过学生天天接触的食物，来帮助学生联想到“粒粒皆辛苦”，教育学生要珍惜食物 ,养成勤俭节约，浪费可耻的生活习惯。

简介：摘要：优秀传统文化博大精深，其独特的思想理念、传统美德、人文精神是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的“精神命脉”。坚定文化自信是优秀传统文化传承发展的根本要求，也是继承和弘扬中华美德和人文精神的科学指南。创造性转化、创新性发展优秀传统文化是战略任务和铸基工程，如何使这一工程贯穿于中小学教育教学全过程，是每个教育工作者必须回答和解决的重大课题和时代命题。

简介：　　【摘 要】优秀传统文化是经一代代中国人传承而来的，它是我国的文化瑰宝之一，是中国的精神文化宝藏。中华传统文化不仅属于我们中国人民，也属于全人类，它也为人类文明做出了巨大贡献。中华传统文化上下五千年源远流长、博大精深，优秀传统文化不能丢弃，需要我们每一代人都传承下去。对于小学生来说，传承优秀文化一般从语文课开始，这就需要语文教师用正确的方法进行教学，开展传统文化教育，使学生传承优秀传统文化。本文将从实际教学案例出发，探究优秀传统文化走进小学语文高效课堂的构建。

简介：摘要：语文教师应该对小学生开展优秀传统文化的渗透教育，让学生们对传统文化进行有效的认知，可以树立正确的价值认知。传统的教学模式不能吸引小学生的关注力，也不能指导班级学生对传统文化进行有效的探索和认知，限制传统文化教育的渗透效果。家校合作能拓展传统文化教育的空间，也能提高小学生对传统文化的认知，利于学生们对中华文化进行充分了解，需要对其进行思考。所以本文分析怎样通过家校合作对小学生开展高水准的优秀传统文化教育。

简介：摘要：在如今的教育中，传统文化的传承逐渐受到重视，而在部分学校中也将传统文化作为一门单独的学科来进行教学，而教师在其中的任务不光是为学生们传授教材中的相关内容，教授传统文化，更重要的是要在这个教学过程中进行内容的深度发掘与延伸，让传统文化最终在学生的记忆中形成网络，让学生在这个过程中看到文化背后的魅力所在，最终树立起自己的文化自信感。本文将就如何在传统文化教学中树立学生们的文化自信进行探讨。

简介：摘要：中华优秀传统文化源远流长，具有完善的规范体系和文化底蕴，是培养高职院校学生文化自信的主要内容。本文通过概述传统文化和文化自信的关联性 ，探究传统文化对培养学生文化自信的作用，进而引导高职学生践行中国特色社会主义道路、树立其理想信念，为培养其文化自信提供内在动力和价值支撑。

简介：摘要：普通高中化学课程标准要求化学学科要结合学生年龄特点和学科特征，课程内容落实习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等先进教育内容，充实丰富培养学生社会责任感、创新精神、实践能力相关内容 [1]。本文从具体教学内容、教学时机策略和教学模式建构三方面阐述了如何在化学课堂教学过程中渗透中华优秀传统文化。

简介：摘要：近些年，随着我国经济的高速发展，社会各界也更加重视教育领域的发展。而在教育行业发展过程当中，人们高度重视小学德育教学工作。小学德育教学对学生一生的发展有着较大的影响。好的德育工作能够帮助学生扩展思维观念，促进学生形成一个较好的品格。现阶段的德育教学重视优秀传统文化的传统，通过渗透优秀传统文化，让学生形成优秀的人格。本文通过对小学德育中的优秀传统文化进行分析，提出了小学德育中优秀文化的渗透方法，为小学德育工作的发展提供帮助。

简介：摘要：优秀的中华文化是我国人民精神的根源，是中国人民的灵魂。正是这些优秀的传统文化的存在，中国人民才可以在几千年的时代洪流中依旧赫然耸立。通过将优秀的中国传统文化融入大学的思想政治课程教育中，将帮助我国的众多大学生学会区分是与非、善与恶、美与丑等等，从而有意识地树立正确的人生三观。本文来简单的谈一谈中华优秀传统文化融入于高校思政课堂的意义、目前存在的问题以及解决问题的相应措施。

简介：摘要：近几年出现了国学热，人们把关注的目光也聚焦到了优秀的传统文化上。因为国学中的很多内容都体现了中国优秀的传统文化。而语文作为一门语言文字学科，必须要弘扬优秀的传统文化，做好传统教育。只有这样才能够提高学生的文化传承意识才能够增强学生的文化自信。所以在中职语文教学开展的过程中，必须要不断地渗透优秀的传统文化。这需要教师肩负起自己的职责，做好文化的传承和弘扬工作，语文学科中融入传统文化思想加强传统文化教育，让更多的学生对中国的优秀传统文化有更清晰的认知。下面本文将针对中职语文教学中应用优秀传统文化的策略进行探讨。

简介：摘要：中国传统文化是我们祖先传承下来的丰富遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着鲜活的生命，能让学生在《道德与法治》学科学习中健康成长。对于教师而言，要注重于对教材内容的延伸和拓展，在教学的过程当中如果能够实现现有教学目标内容与传统文化元素的融合，这必将会有利于学生传承传统文化，提升自身的核心素养。

简介：摘要：优秀传统文化在当今社会越来越被民众所重视，传承和发扬优秀传统文化教育要从小抓起。根据新课程改革要求以及教育部对于传统文化教育融入日常教育的要求，幼儿园在进行日常教学中，要对传统文化进行教育发扬，让幼儿从小接触传统文化，优秀的传统文化也是中华民族的珍贵遗产，具有相当重要的教育意义，在对学龄前幼儿开展传统文化教育中，要注意结合幼儿的生活实际经验以及各地的发展水平，根据实际情况，创设各种不同的传统文化教育情境，充分发挥好幼儿园的一日生活教育，在传统节日开展相关活动，举办一定的亲子活动和社区进行联动，让全社会参与到对幼儿的传统文化教育中去，充分挖掘传统文化中的教育意义，发挥好文化育人的功能，使得中华民族的优秀传统文化真正促进幼儿健康成长、全面发展。

简介：摘要：小学德育具有主观性、主观能动性和实践性的特点，在学科教学、课内外

简介：摘要：在我国文化发展历史中，以儒家思想为代表的优秀传统文化始终主导着中华文化发展的脉络。在中学阶段，优秀传统文化融入德育课程必要性、可行性兼备，只要策略得当，便可发挥应有的作用。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，新的教育观对于幼儿的素质培养提出了越来越多的要求。面对西方文化的渗透，我国的一些传统优秀文化有被角落化的倾向，这些都是对于中国传统文化的一些挑战。幼儿阶段作为人一生中重要的启蒙时期，良好的教育对于他们以后的发展有着深远影响、因此，幼儿园教师应该积极将优秀传统文化融入幼儿园区域活动中去，让幼儿在潜移默化的环境熏陶下不断成长，为他们的启蒙和以后的学习打下良好的基础。本文立足实践，从以下几个方面对于如何中国优秀传统文化应用到幼儿区域活动中提出对策：开展多种形式的优秀传统文化主题区域活动；幼儿教师有针对性的开展区域活动。

简介：摘要：传统文化中涵盖较多的优秀内容。这些是中华儿女应当继承与发扬的优秀文化。如何将优秀文化与思想政治教育融合在一起，提升中职教育的影响力，是中职教育需要解决的问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析中职思政课中优秀传统文化的渗透提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘 要：大家知道，我国传统文化可以说是博大精深，是我国人民在长期的劳动过程中所产生的智慧结晶，对每个人的价值观和世界观也能产生深远性的影响。中华传统优秀文化中有很多有关德育教学素材，也是对学生开展德育教学的重要资源。因此，在当前的小学德育教学中，要努力结合中华传统优秀文化，以此来推动小学德育教学效果新的提升，这同样是对中华传统文化的良好继承和发展。作者将在本文中研究在小学德育教学中如何与中华传统优秀文化实现高度融合，从而创新小学德育教学形式，丰富小学德育教学内容。

简介：摘要：近年来，随着我国经济建设的快速发展，人们生活水平的提高，对于基础教育事业的重视与日俱增。随着教育改革力度的不断加大，这对目前的小学德育教学提出了新的要求和标准，老师要积极的进行教学思想的转变和教学内容的优化，积极的将优秀的传统文化进行渗透和落实，确保学生的全面健康成长。小学德育教学对于学生未来的成长和发展有着积极的现实价值，老师在平时的教学过程中要对此有一个足够的关注。