简介：

简介：在和你们一样年纪的时候，小编也有很多关于未来职业的梦想：想当科学家、医生、律师、建筑师……可是，科学家到底都做些什么事？要成为建筑师，需要做哪些准备？一个律师是不是需要看很多书……关于这些问题的答案，小编一个都不知道。

简介：笔者去年在美国作访问学者期间；出于职业的敏感性对所在地奥格登中学（ORdenHiRhSchool）等中学的生物学教学进行了调研，并查阅了有关文献资料，从中体会到美国的中学生物学教育在教材编写、课堂教学、课程形式、师资状况等方面很值得我们学习和借鉴。本文客观地介绍美国中学生物学教学概况，在我国大力开展生物素质教育的今天，借鉴美国的一些成功经验，对促进我国中学的生物学教学健康发展无疑是十分有益的。

简介：生物统计学是农林院校重要的基础课程之一,其内容繁多,发展迅速,难于掌握,理论性和实践性并重.教学过程中,应采用多种方式进行教学,简化教学内容,加强课外实践学习,采用趣味性和科研性并重的案例教学,激发学生兴趣和信心,培养学生自主学习能力和创新能力.

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简介：生物学是一门实验性学科，生物教师教育教学中，必不可少的利用教学模型、教具、标本、挂图等展示生物形态结构、生理功能等．生物演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具进行表演或示范操作，让学生感知，并指导学生进行观察，从中获得理性的认识．根据演示的内容可分为以下五种：

简介：许多民间世代相传的农业谚语是广大农民千百年来辛勤实践的经验总结，其中蕴含着很深的科学道理，下面就用高中阶段学过的生物学知识解释几个农业谚语中蕴含的生物学原理。

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简介：本文从时间生物学的观点出发,采用现代生物学的最新科研成果,着重探讨了时间生物学在体育教学、训练、实践中的运用,并在此基础上进一步提出,对运动员的训练应注重对大脑,心理素质的训练。

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简介：一对夫妇，若其后代只考虑患白化病一种病的概率，则患病的可能性为，d，正常的可能性为b；若其后代只考虑患色盲一种病的概率，则患病可能性为c，正常的可能性为d．这对夫妇婚后生一个孩子只患一种病的概率是多少？

简介：巴斯德是19世纪法国一位杰出的科学家，微生物学的奠基人，因发明了传染病预防接种法，为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献。像牛顿开辟出经典力学一样，巴斯德开辟了微生物领域，创立了一整套独特的微生物学基本研究方法．被世人称为“微生物学之父”。

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简介：摘要实践理性思维的培养，可以将各种能力的培养融入到具体的教学中。同时，它有助于教师“教学”和学生“学习”的变化，帮助学生理解生物学知识体系的构建。

简介：没有人否认生物学是一门实验性科学，但在教学中是否将实验放在突出位置，尽可能多地将实验引进课堂，让学生亲眼目睹、亲自动手参与实验，在不同教师之间差异极大。究其原因，除客观条件有限外，大多是由于教师对生物实验的作用认识不足，导致能少做的就少做，能不做的就不做。所谓行为受意识的支配，因此有必要增强教师的实验意识。只有教师从内心深处认同了实验的重要性，才会认真实施实验教学，并想方设法增加实验，充分发挥实验在教学中的功能。近几年来，我们积极探索，将生物学教学扎根于实验沃土之中，充分发挥实验在生物学教学中的积极作用。

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简介：不同的题型承载着实现知识和能力考查的不同功能.选择题注重考查"再认"水平上的分析、判断能力,同时也考查思维品质的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性等组成因素.多项选择题(又称X型题)自2001年全国单科高考广东卷出现后,今年江苏卷将继续延用.依据(新课程版),今年生物科高考中多项选择题占全卷总分比约为12%～15%.多选题因其赋分特点、能力层次、占总分比等而成为历年来制约高考成绩的"瓶颈"之一.

简介：《生物课程标准》基本理念之一是“注重与现实生活的联系”，它提出要“注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念……为他们进一步学习和步入社会做准备。”生物学教学“生活化”是这一理念的通俗说法，它应该贯穿于教学全过程，从教学情境的设置，重点、难点突破以及知识的运用等各环节，都可紧密结合学生的生活实际和社会实践，兼顾生物学科特点，做到因地制宜，有机结合，自然生成。下面以“免疫”一节教学为例，介绍“生活化”教学策略。

简介：高中生物实验不论是在高考还是在学业水平测试中都有着十分重要的地位，而且对于生物学的相关知识的了解和掌握也起到一定的帮助。如何做好生物学实验对同学们来说还是有一定难度的，在实验中如果把握好了几个关键的问题，那实验的难题就迎刃而解了。高中生物的实验中要做到三个实验设计原则：对照性原则、等量性原则、单因子变量原则。

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