简介：目的探讨眼化学伤的急救与护理的方法。方法根据不同性质的化学伤选择合适的冲洗液彻底冲洗处理后再用药物治疗。结果治疗后角膜透明，视力恢复，矫正视力1.0以上46眼；轻度角膜斑翳，无其它合并症6眼；角膜少许新生血管有角膜白斑2眼；无1眼角膜穿孔和睑球粘连。结论伤后彻底冲洗与伤后视力恢复程度有直接的关系；药物治疗以减轻眼内炎症反应程度，促进视力恢复；做好心理、生活护理、饮食指导、防止交叉感染有利促进早日康复。

简介：摘要目的总结化学烧伤手术中麻醉应用的特殊性，探讨安全有效地手术麻醉处理。方法研究我科室在化学性烧伤手术中所进行的麻醉吃力案例。结论在手术是应注意麻醉的用量以及手术麻醉应激状态的影响。

简介：化学物质的致癌作用是一个综合的过程,大概可分为三个阶段,即:癌前期,促进期和进展期。癌前期包括将化学物质的一些永久性的、不可逆的遗传损害、变异诱导到癌前细进展期。癌前期包括将化学物质的一些永久性的、不可逆的遗传损害、变异诱导到癌前期细胞,但它不一定会发展成为癌肿;促进期为在癌前细胞内发生选择性的以及可逆的克隆扩展,如发生在肝脏,即可有形态学上的改变,并形成细胞病灶,而这些细胞只是一些无性的集合,尚未具备遗传上的改变成为癌肿;而进展期则是致癌作用的第三阶段,包括在病灶的

简介：摘要目的总结眼部化学伤的急救与护理措施。方法回顾分析19例（24眼）化学伤病人的临床资料。结果本组病人治疗后，角膜透明，视力恢复，矫正视力1.0以上15眼，轻度角膜斑翳3眼，角膜少许新生血管合并角膜白斑1例，无一眼角膜穿孔和睑球粘连。结论加强眼化学伤的急救与护理有利于预防减少并发症的发生。

简介：<正>化学物剂量与生物效应之间的关系,是预防医学研究的核心。而如何正确评定接触剂量则成为科学家们所致力解决的问题。环境监测由于受个体接触、吸收、代谢、活动及其它方面种种差异的影响,存在一定的局限性。正是为了弥补其不足,近年来生物监测方法研究发展迅速。对化学致癌物来说,生物学标志(biologicalmarker)有三种水平,即体内剂量、生物学剂量和临床前期反应的生物标志。

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简介：摘要：目的：研究草果Amomum tsao-ko Crevost et Lemarie的化学成分。方法：对草果果实的正丁醇部分进行提取洗脱，蒸发浓缩后进行分离，再利用色谱柱对其进行梯度洗脱，最后得到单体，根据理化性质及波谱数据鉴定所得化合物的结构。结果：从中分离得到1个化合物，鉴定为Vanillicacid，C8H8O4。

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简介：【摘要】蒙古黄芪（Membranous Milkvetch Root Mongolian Milkvetch Root），别名：白皮芪（Astrugalusmembrunaceus(Fisch.)Beg.var.monghoticus(Bge.)Hsiao），是蔷薇亚纲、豆科下的植物,为多年生草本植物,其根部入药，是中国特有植物,分布于黑龙江、吉林、内蒙古、河北、山西，是我国一味重要的传统中药，其具有补气固表、托毒生肌、利水退肿的功效，因此本文探讨蒙古黄芪的化学成分，期待在已研究的基础上有所创新。

简介：摘要探究教学法是教师引导学生主动探求新知识的一种新型教学法。本人运用探究教学法，以教授《急性阑尾炎》为例，从指导预习、指导听课、指导作业等方面引导学生学习外科护理学。

简介：摘要探究型学习在《药物学基础》教学中的应用有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性与创造性，它优于传统教学法。在讲授《药物学基础》第二章第二节青霉素G这类药物时，我通过应用上述教学方法，达到了较好的课堂效果。

简介：摘要：护理教育教学工作是否多种方法，在一定程度上会影响其教学效果，及学生的参与积极性。而借助于护理技能竞赛的方式，能够帮助学生提升专业技能与护理热情，实现“以赛促学”。对此，本文从护理技能竞赛对该专业的教育教学影响，来提出一些看法。

简介：摘要：目的：就OSCE教学模式在护士培训考核中的应用进行研究、分析。方法：本次入选人员均为2021年6月至2022年6月我院实习护士，在其培训考核中应用OSCE教学模式。结果：有效培训教学模式落实，进一步促进了护士考核成绩的改善，理论知识及实践评分呈良好趋势，对带教的满意度较高。结论：将OSCE教学模式应用于护士培训考核中，可获取理想带教效果，应引起重视。

简介：摘要在儿科学理论教学中采用探究式教学法能有效提高教师和学生的积极性。学生方面能激发学生学习兴趣、培养其自信心、转变学习态度、由被动学习变为主动学习；教师方面能促使教师不断更新和拓展自己的知识结构，提高自身的教学能力和专业水平，提高其综合能力及转变其教学理念。本文通过对探究式教学长处的分析，探讨探究式教学在儿科教学中的应用。

简介：摘要：目的：探讨超声诊断学见习教学中运用多模式教学法，对提高学生学习能力价值。方法：随机选择2020年7月-2021年11月在院44例参与超声诊断学见习学生为研究对象，依照临床教学方法使用差异进行研究分组，设置组别为联合组与常规组，两组均有22名学生比较分析两组学生最终考核成绩、自主学习能力。结果：联合组学生的理论成绩与实习成绩更高，联合组学生自主学习能力各项参数评分要高于常规组，P＜0.05，数据差异均有统计学意义。结论：在超声诊断学见习教学中，注重教学思路设计多元化，采用联合较多模式，更益于提高学生整体学习效率，提升其学习兴趣与自主能力，达到令人满意的教学效果。

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简介：摘要化学烧伤后,由于组织损伤、疼痛、大量体液丢失、烧伤毒素、全身感染等影响,可引起广泛而持久的生理功能紊乱。烧伤面积超过30%或头面部等特殊部位的烧伤病人麻醉处理有一定的困难,尤其是烧伤面积超过50％需反复清创切痂植皮者，麻醉处理常遇到心律失常、电解质紊乱、出血量大、严重低蛋白血症及输液过多导致急性肺水肿等问题。

简介：买菜洗菜是我们最日常的生活场景，你有没有想过洗菜时候，也能体验一把高科技？走在时代前端潮流，拥有黑科技风暴的SHUPPA非化学洗净水，令人不能错过。

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