简介：

简介：〔摘要〕在小学舞蹈教学中采用启发式教学模式不仅可以培养学生的创造性思维，更可以激发小学生对于舞蹈的学习兴趣。本文从对启发式舞蹈教学的正确认识出发，提出了四点关于启发式教学在小学舞蹈教学中的运用方式，其目的在于为启发式教学在今后的舞蹈教学应用提供实践经验，从而提高各年级舞蹈教学的教学质量及教学效果。

简介：〔摘要〕随着社会的不断发展，我们越来越重视学生的个性发展与专业特长。其中，舞蹈教育在整个教育界中的地位越来越高，影响也越来越大。舞蹈教育属于艺术教育、情感教育，也是美育的一个重要组成部分。

简介：《黑龙江教育史》是黑龙江省第一部教育通史。黑龙江地处边疆的特殊地理位置，决定了教育受政治、军事的影响程度较大。渤海国、金国、清代、伪满洲国、解放战争时期以及新中国成立初期的黑龙江教育都具有鲜明的地方特色。

简介：考查＂教＂的字形字源发现,甲骨文＂教＂字右侧字形的意义在古文字学界尚无定论,存在辨为＂父＂字的可能;较之＂攴＂字,＂子、文、心、言、音、玄＂等字作为篆体字＂教＂字的右侧偏旁所带来的文化启示,与先秦儒道经典之中的＂教育＂意义关联性更强。从教育史视角考查,＂教＂的内容和制度经历了从＂爻＂之教到＂孝＂之教的变化。先秦时期＂爻＂之教的内容包括了万物的变化规律和信息交流,而两汉之后的＂孝＂之教则反映了教育内容的伦理化、狭隘化和教育制度的政治化。考查和还原＂教＂之本义,启示了中国教育学需要突破旧教育史观的束缚,引入活泼生动的文化学视角,重视文字和经典的独特作用,从而不断深入探究完整的文化基因,使之成为支撑当代中国文化和教育走向复兴的源头活水。

简介：美国20世纪70年代的社会危机催生了社会学取向的课程史研究.到90年代,为应对美国教育日益突出的文化紧张,课程史研究适时从“社会”转向“文化”.这一转向不仅促成了课程文化史的兴起,而且为学校实践空间日益萎缩的美国课程学者创造了新的实践空间与方式,这便是将课程理论直接看成是实践,同时转入广域的文化社会领域,通过对美国学校中的支配性文化展开福柯式的历史揭示,使课程理论成为文化批评实践.

简介：〔摘要〕新课程改革背景下的小学语文教学，是那么的充满生机与活力。主体意识，创新意识尤其令人深思，“三维整合”更使我们耳濡目染。在“走进去”与“请进来”等多元化的教研教改活动氛围中，许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予教研以新的生机，构建教学以真的精彩。

简介：

简介：〔摘要〕目前，我国小学生舞蹈的情感表现力相对较差，主要表现在机械式或无表情式表演等方面。本文从舞蹈情感表现力的重要性入手，通过分析了我国小学舞蹈教学的现状，概述了提高小学舞蹈情感表现力的有效途径，目的在于促进小学舞蹈教学中对情感表现力的培养。

简介：

简介：〔摘要〕在品德与社会教学中要切实做到“师生关系平等鲜活，教育内容生动平活，教学途径多样灵活”，使我们德育工作走出照本宣科，走进多彩生活！在教育内容的选择上，我们要真正做到不脱离课标，不拘泥教材，让德育走进社会生活，让社会生活走进课堂，使学生认识自己、修正自己、发展自己。

简介：高等师范院校是培养中学教师的专门机构，为将学生培养成为合格的人民教师，应该对他们进行持久而有序的思想教育。本文在论述在物理学史教学中对学生进行思想教育的必要性和可行性的基础上，探讨了结合物理学史教学，对学生进行德育渗透的途径

简介：生物科学史教育体现了科学教育的本质目的,促进生物学知识的建构,有利于学生创新思维的培养。文章介绍一种教学策略将生物科学史内容有效的融入科学课程。

简介：科学素养主要由科学知识与技能、科学方法、科学能力、科学观和科学品质等要素构成.通过化学史教学能帮助学生全面深刻地理解知识,可以有效地培养学生的科学品质和科学方法等,即有助于学生科学素养的提高.

简介：个旧因锡而兴,因锡而名,也因锡形成了独特的文化结构.只有解放思想,才能使个旧的文化旅游事业走上创新之路,也才能使个旧的文化旅游得到真正的发展.

简介：

简介：〔摘要〕抗日战争的胜利是中华民族的胜利是中国人民爱国主义精神的胜利。中华民族的凝聚力是抗日战争胜利的重要的精神要素，中国共产党成为抗日战争的中流砥柱。国民党和共产党携起手来共同抗日是发动全民抗战的有力保证。铭记历史，珍爱和平，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为动力的时代精神。

简介：今年是抗日战争胜利60周年，也是抗战期间坚持在苏北水乡溱潼、罗村敌后办学八载的教育战线上的老兵——江苏省立第一临时中学校长顾仁铸先生百年诞辰纪念。顾校长在国难深重时期临危受命：创办省第一临时中学，礼聘名师，抗日爱国。省一临中声誉冠苏北，人才遍中华。它走完了艰苦、光辉、值得铭记的历史征程，完成了它的历史使命，培育了大批文理基础科学水平较高的高中学子，成绩斐然，列于江苏教育史乘。

简介：网上流传着一段对班主任工作的调侃，名为“新时代班主任标准”：上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章；开得好班会，访得了家长；劝得了情种，管得住上网；解得了忧伤，破得了迷惘；Hold得住多动，控得住轻狂；受得了奇葩，护得住弱智；查得了案件，打得过嚣张。

简介：班集体是学生学习、生活和成长的重要场所。对于学生来说，良好的班集体可以成为学生成长的熔炉，混乱和风气不正的班级则可能成为一个染缸。生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生。没有良好的班集体，集体教育就难以存在，班主任工作就会处于游离状态；没有良好的班集体，学生就成了一盘散沙，