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简介：“柿把儿”老师本姓赵,个子很矮,比拿破仑肯定还矮几厘米。满脸的美丽青春痘。小小的眼睛上罩副近视眼镜。厚厚的嘴唇上蓄着两撇小胡子。上第一堂语文课时,他自我介绍说:“我嘛,就这副尊容,是吧!好也好不到哪里去,差也差不到哪里去。是吧!”有的同学做了统计,就那一堂

简介：昨天，电话里娘告诉我，村里要盖居民楼了，门前土坡上的柿子树被伐掉了。听到这里我不禁流下了两行眼泪，我是深爱那些老树的。我童年的很多时光都是在它们的怀抱里度过的，现在想起它们来，一枝一叶，历历在目啊!

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简介：摘要：幼儿园班本课程以启蒙教育和养成教育为出发点，以促进幼儿的健康成长及发展为基本目标，确保幼儿拥有一个快乐健康的童年。教师会着眼于幼儿的兴趣爱好以及行为习惯，密切联系幼儿的生活实际，积极组织开展班本课程育人活动，凸显班本课程的育人优势及价值，为幼儿的健康成长及发展助力。本文以大班主题课程“柿柿如意”为分析案例，深入了解幼儿园班本课程的实践对策。

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简介：柿本人麻吕是日本万叶时代最著名的歌人之一,他的反映＂天皇即神思想＂的作品对古代日本乃至现代日本社会都产生过巨大的影响。所谓＂天皇即神思想＂,顾名思义,就是说天皇是＂神＂,而不是＂凡人＂的思想。事实上,这种思想完全脱离了古代日本传统的＂人神分离＂的神观念。那么,生活在这样一种神观念的社会里,柿本人麻吕为什么会萌生＂天皇即神＂的思想呢？笔者认为,他的这种思想,事实上和古代中国的神仙思想有着密切的关系。

简介：摘 要：进本土文化教育，要根据本地发展特色，探索对幼儿园及其周围资源的利用、挖掘和创设，因地制宜地实施领域教育，促进每一个幼儿在特色主题活动中得到发展，从而形成本土园本文化的特色。教师将本地的优秀传统及特色文化资源纳入我们的主题课程研究中，使幼儿教育“本土化、科学化、大众化”。让幼儿体验本土文化的深刻内涵和价值，感受其悠久的历史，从而产生对家乡文化的自豪感。

简介：【摘 要】《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

简介：摘要：

简介：【摘要】本文对项目化学习模式劳动教育的实施进行了探究与实践，通过环境创设引发问题、设疑激创探究问题、追叙激思展示成果三阶段开展了“多柿之秋”的项目活动，注重以幼儿的兴趣为主、以问题为引，支持幼儿在探究的过程当中不断地去发现问题、解决问题，从而增强幼儿的劳动意识和劳动实践能力，促进幼儿全方面发展，对幼儿园劳动教育实践有着重要的借鉴价值。