简介：本文在介绍了翻译机械专利文摘时，术语的翻译应遵守准确性、简要性等原则，重点探讨了机械术语的日译中策略。笔者认为在翻译机械专利文摘时，采用原文照写的直译、较原文有变化的变译、解释性的增译、使用外来语的回译、混合语形的创译、原文照写的直译加解释性的增译等机械术语的翻译策略，能使翻译的准确性更高、识别性更强。

简介：

简介：一、两小儿辩日谁赢了？——一个绕不开的问题《两小儿辩日》是学生喜爱的课文。其原因在于可爱的童真童趣。因此多个版本的语文教材选编了此文，有的放在初中，有的放在小学高年级。《两小儿辩日》是一篇文言文，因此我在教学这篇课文时像多数教师那样，在诵读的基础上，引导学生以讲故事的方式帮助他们理解文意。有几个同学朗读课文，有几个同学讲故事，一节课的时间也就差不多了。然后我就和他们讨论是不是喜欢这两小儿、为什么喜欢这两小儿等。学生几乎异口同声地喊：“喜欢。”有学生说：“这两小儿很可爱，

简介：3月12日，英格兰西北部地区的博尔顿市大雨倾盆，这里的朗姆维什学校的音乐教室里却春意浓浓。曼切斯特大学孔子学院的4位老师一大早就赶到这里，用红红火火的大灯笼、意趣横生的中国画、惟妙惟肖的剪纸、五颜六色的折纸玩具、情趣盎然的各种七巧板拼图把偌大的教室装点得充满了中国气息和童趣，配上热闹喜庆的中国民乐，让走进教室的孩子们觉得既好奇又兴奋。但同时不少孩子又有些紧张，因为他们是一群有着各种学习障碍的特殊孩子。

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简介：大年初一,头等重要的事就是拜年。按我们家族传统,拜年要先"内"后"外"。虽说一家骨肉亲,开门不见关门见,但这一年一度的互相拜年互相祝福的程序和礼仪是免不了的,全家人依席而坐,先给父母拜年,后是兄弟姐妹互拜,再就是祝福侄男侄女了。拜年祝福完毕,全家品尝父母送的糕点,吃后都一直啧嘴,齐刷刷地说:甜,甜,甜透心了。这时,劳累了一年的父母端坐在上方,望着我们

简介：夏季的一天，英国普利茅斯德文浦女子高中10年级的学生们集合在学校的礼堂里，准备迎接每个学期中最让她们兴奋的活动——中国文化日。

简介：据中国文化网消息，6月14日，应埃及新视野国际学校邀请，开罗中国文化中心在该校举办“中国日”活动。在长达3个多小时的活动里，文化中心工作人员分两批为其幼儿园部和小学部的近百名学生上了一堂生动有趣的中国文化知识课。

简介：《你是人间四月天》是诗人林徽因的代表作。对该诗的创作动机,虽然诗人在副标题中已揭示是“一句爱的赞颂”,但是学界依然有“为悼念徐志摩”“为儿子”而作的两种定见。我们通过品读人物传记和诗作,认为《你是人间四月天》的文本完全可以做多元的解读分析,其间既可有诗人抚慰娇儿的圣母般的人间情怀,更可有30岁的林徽因对诗意青春的自况自怜,进而升华为其博爱一生、参悟生命及对爱的礼赞。

简介：王国维在《文学小言》中说：“文学中有二元质焉：日景，日情。”《荷塘月色》通过情与景“妙合无垠”（王夫之《姜斋诗话》）般的交融，实现了意境的完美营造。《荷塘月色》一文，写到了“月色下的荷塘”与“荷塘上面的月色”两处典型空间中的两处典型景物。

简介：言说类动词较易发展为话题标记，言说类话题标记在汉语中使用频率较高。本文重点考察言说类话题标记“论2”。能够引入各类话题的“论2”已是一个成熟的专用话题标记。在语篇中，“论2”具有“分论”的话题标记功能，标引从不同方面对语篇话题进行说明的话题。“论2”一般不用于标引语篇话题，仅用于标引句内话题。“论2”的“分论”功能与其所在语篇的“对比”特征密切相关。通过分析言说类话题标记“论2”的特点、其所在语篇的特征及其相互之间的关系，能够窥探此类话题标记的些许规律性特征。

简介：亲爱的作者们,新的一年到来了,感谢你们长期以来对《写作》杂志的信赖与支持,祝你们新年快乐,事事如意.《写作》杂志从2016年起所发文章将须按学术论文的格式来书写,即摘要、关键词、注释等文章各项要素应齐全,期望大家予以合作.本刊是教育部主管、武汉大学主办的中国写作学会会刊,是写作学科核心期刊。创办30年来,以其优质的论文、规范的编排,赢得了广大读者与作者的交口称赞。为进一步提升杂志的品牌效应,提高稿件的处理

简介：今年，是我担任经济环境监察中心副主任（职务）的第二年。这一年，我仍然自觉地把受理企业投诉（岗位职责）作为头等大事来做，努力谋求群众、企业、政府三者之间的和谐，为XX经济发展、社会进步尽绵薄之力。

简介：

简介：6月16日，由中国国务院新闻办公室、中国外文局主办，外文出版社、塞尔维亚拉古那出版社承办的中国主题图书展销月在塞尔维亚首都贝尔格莱德启动。

简介：本文将动结式晚出派的判断标准概括为“V2自动词化标准”，指出这条标准过于严格，在判断动结式时难以贯彻到底，操作性不强。文章结合六朝至唐宋时期的八部文献，对“破、断、坏、灭”等4个动词的使动用法和用于动结式的情况进行了统计，据此分析了这条标准存在局限性的根源。

简介：句尾语气词＂了＂（简称＂了2＂）的隐现问题历来都是对外汉语教学与研究的难点。本文从认知语言学的＂转喻理论＂出发,重新考察＂了2＂的隐现规律。结果发现,致使其隐匿的一个重要原因是,在＂语法转喻＂规则制约下＂了2＂已被其他相关语法成分有效转指。通过语料统计分析,证明＂了2＂的隐现频率与转指成分的显著度之间存在着必然的因果关系。

简介：汉语中有两个“动不动”。动词性联合结构“动不动1”出现于主语、谓语、宾语等核心位置，可后附总括性标举范围副词“都”。副词“动不动2”，出现于核心动词、数量性体词之前或作全句修饰语，可后附连词“就／也”。“动不动2”是表示中频意义的时频副词，但与“常常”等不同，“常常”强调“多次”，“动不动2”除表中频义外，强调“轻易”，含有预设信息，表达说话者的主观评价。

简介：

简介：<正>1990年10月,迎来了《汉语学习》创刊十周年。这是值得庆贺的一件事。中国有句成语,叫做:“十年树木”。《汉语学习》经过十年的成长,已经成为一棵大树,虽然不敢说多么高大挺拔,但也已是枝繁叶茂、绿树成荫了。她现在已经拥有全国范围内的广大读者,而且还有不少海外读者。目前好象有一种误会,以为《汉语学习》的读者只限于青年人,这显然不符合事实。就我所知,许多专家学者都很重视这个刊物。北京大学陆俭明教授就曾公开说,《汉语学习》是他最爱读的语言学刊物之一。胡裕树、张斌二位教授也多次在论文中引述《汉语学习》上的文章。因此,说《汉语学习》似乎只是青年人的刊物,这是没有根据的。此外,《汉语学习》还拥有一支相当强大的作者队伍。这里有像吕叔湘、朱德熙、张志公、胡裕树、张斌等老一辈的语言学家,更有广大的中青年