简介：摘要:特殊教育面对的是残疾儿童这个特殊群体,对残疾儿童要从生理、思想、心理、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起学习。

简介：摘要：美术教育在特殊教育的应用与发展过程中发挥着重要作用，而美术如何更好地与个体的生活、实践和心灵感悟相联结，是今天美术教育当中值得思考的重要课题。本文主要针对特殊教育中的美术教育展开讨论。

简介：摘要：在人类社会不断发展的过程中，美始终是人们努力追求的。对学生展开美的教育，是课程任务之一。特别是在特殊教育中实行、渗透、增强美化教育，这就十分重要。这篇论文讲述了在特殊教育中怎样融入美学教育，由学校、课堂、活动与生活四个层面入手，让学生能够感受美、树立美的理想、形成美的品质、为学生以后更好的发展打下良好的基础。

简介：“人本特教”就是指“以人为本的大特殊教育”，主张“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育，人人都关心特殊教育，人人都能享受特殊教育”。这一教育理念有着深刻的中国传统文化背景、西方教育思想给养以及马克思主义哲学基础。在当前条件下，要践行“人本特教”理念，就必须切实做到将所有的学生都纳入特殊教育的对象、将学生的所有方面都纳入特殊教学的内容、将所有相关社会主体都纳入特殊教育者范畴、将所有的社会场域纳入特殊教育的场所，大力推行全纳教育。

简介：摘要：特殊教育学校一般招收学生有盲、聋、培智、脑瘫、自闭症等多种障碍类型。特殊教育学生家庭情况一般比较复杂，因残致贫的家庭比较多、父母文化素质层差不齐，留守、单亲家庭多，部分家庭甚至是一家两个、三个孩子入读特殊教育学校。每个特殊学生的家庭教育都有不一样的问题出现，如何解决家校之间的沟通交流问题，提高家校合作能力，达到教育共识，共同教育好学生，使学生能够学会生活、走向社会、融入社会，成为一名对社会有用的人显得尤为重要。

简介：摘要“特殊儿童教育的最高目的是教育做人，做一般的、正常的、合格的社会人。而教其做人的前提是教其认识自己是好人、能人，最终使之成为好人，能人。”在新课程改革的大背景下，要积极肯定学生，相信学生，努力研究数学方法，并不断实践。

简介：摘要：特殊教育下的聋哑学生与正常学生的身心发展规律是不相同的，聋哑学生由于身体的缺陷，对自然外界的万事万物的认识，始终比正常人慢一些。其中包括对数学知识的学习，那么怎么做到在特殊教育初级中学中的聋哑学生能够快速理解数学知识呢，这是当今教师乃至社会都共同面临的一个难题。

简介：加拿大的特殊教育理念、教育方法,尤其是对特殊学生的尊重、理解、认同与接纳的观念,以及全纳背景下的学生入学、师资队伍建设、教育评估等,值得我们研究学习。

简介：不久前闭幕的中国共产党十七届六中全会,明确指出了深化文化体制改革,推动社会主义文化大繁荣大发展的重要性。因此,从跨文化适应与改造的角度来抓住契机,开拓我国特殊教育发展的新局面,是新年之始每一个特教人值得思考的问题。近些年来,伴随我国经济的持续增长和综合国力的提高,全世界有109个国家和地区3000多所高校开设了汉语课程,建立了300多所孔子学院和孔子学堂。

简介：摘要在目前的教学过程中特殊教育有着重要的作用，由于各方面因素的影响，特殊儿童在社会的发展空间在逐渐减少，所以为保证特殊儿童可以得到良好的成长空间，需要对其进行良好的教育实施。但是在目前的特殊教学语文学科教导中，教师会遇到较多问题，较为重要的即是沟通和了解问题，为解决当前存在的苦难，教师可以使用更加灵活、人性化和生活化的方式进行教学，让学生更容易接受，使用生活化的方式，提高学生的整体学习能力。

简介：

简介：在教育博客上，师生的教与学的经验往往通过教师的教育叙事、教学反思和行动研究案例分析，学生的学习叙事、学习反思和生活趣事等方式，被不断地显现出来，这些资料会成为对教师、特殊教育工作者、家长、社区工作者等很有启发的教育资源。我们的特殊教育工作者通过博客了解自己施教的对象，有的放矢，会使我们的特殊教育工作事半功倍。

简介：“生成”（Becoruing）的意思是“变成某物”（Comingtobe）。“生成”是现代哲学的最强音，也是当前基础教育改革的强烈呼唤。在教育学界，“生成”理念是一种崇尚回归生活世界的思维方式，主张教育是通过引导学习来促进人的自我生成的实践活动（即从知识技能的掌握上升到态度、观念和价值观的生成，从知识的习得上升到社会生存实践），使个体走向社会化、成熟化。它打破了预成性思维统治下教育的诸多局限和束缚，还原了教育的本质。“生成”理念既强调了教育的过程性、发展性，也重视教育的结果性和实效性；既关注主体在适合情境中的发展，也关注客体的干预行为；它对差异的关注甚于对同一的关注，对创造的关注甚于对规律的关注，这对于特殊教育的指导意义尤为明显。

简介：

简介：《国家中长期教育攻革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“特殊教育”为八大教育改革发展任务之一,为我国特殊教育实现跨越式发展奠定了基础.近年来,我国特殊教育取得了长足进展：资金投入巨大、教育体系不断完善、普及水平迅速提高、地方院校培养特教人才积极性高涨、社会支持力度显著增强.但是,特殊教育在教育改革发展的大背景下仍然是短板和薄弱环节：残疾儿童学前教育刚刚起步,残疾幼儿入园率更低,贫困地区基本为空白;全国学龄残疾儿童义务教育在学比例还比较低,残疾人非义务教育阶段教育的发展水平更低;高中阶段特殊教育资源严重不足,据估算,盲、聋初中毕业生升入高中阶段教育比例仅为15%;残疾人职业教育发展仍十分缓慢,布局不合理、发展不平衡、办学规模小、专业设置窄、办学条件差、师资力量弱;残疾人接受高等教育的人数恨少,

简介：摘要：在特殊教育中，教师接触的学生是具有某些缺陷的孩子，他们在理解能力、表达能力等方面会有一定的障碍。在此基础上开展美术教学，能够给予学生另一个表达的空间，让孩子综合素养能在美术教学中实现提升和发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，对特殊教育中的美术教学途径和方法进行探索。

简介：摘要：在对特殊学生实施数学教育的时候，教师需要借助趣味化的教学手段激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引领学生在培智数学的参与体验中认知数学知识，建立良好的学习意识。在特殊教育的趣味数学教学中，教师可以通过有趣的教育活动，引领特殊学生实现健康成长，保证学生在数学知识的伴随下认知世界，感悟世界。

简介：摘要江泽民总书记曾指出“创新是一个民族的灵魂。”创新能力是国家生存和发展的重要条件，对学生进行创新教育势在必行。随着知识经济时代的来临，社会发展对人的素质提出了更高的要求。而作为特殊群体的聋哑学生，将来到更高一级学校深造的机会少之又少，毕业后走上社会就业又远比正常人困难的多，这对我们特殊教育是一个严峻的挑战。因此，特教工作者要转变教学观念，在语文教学方面，语文教学方式的改变应该是我们认真研究的重要课题。

简介：今年中央财政加大对特殊教育的支持力度，已拔付特殊教育补助经费4．1亿元，比去年增加6倍。据介绍，上述经费主要用于特殊教育资源教室（中心）建设、特殊教育学校设备设施附备和“医教结合”区域实验等，改善特殊教育学校办学条件。

简介：传教士是近代广州特殊教育发展的前驱。清末的办学形式主要是教会办学与私人办学相结合,到了民国,出现了公立学校、官办学校、私立学校并存的局面。这些学校在课程设置和学生就业注重社会与学生的实际需要,注重与普通教育衔接,使学生学有所成,毕业后能自食其力,并回归主流社会。近代广州特殊学校的办学经验可为当今特殊教育提供有益的借鉴。