简介:摘要阅读能力是学习能力的基础。小学时期是培养和发展学生阅读能力的关键时期。但目前小学生的语文阅读能力现状却不容乐观。本文针对农村小学高年级学生文本研读能力的薄弱现状,以“搭支架”、“通血管”、“变升弱研读力”为支撑点,探索科学、高效的阅读指导策略和最佳阅读状态的调控技巧,为农村一线教师培养小学生语文阅读能力、提高小学语文教学质量提供可能性的参考依据。
简介:当今的音乐课堂在“音乐课要返璞归真”,“音乐课堂应有音乐味”诸如此类的声声呼唤下,逐渐从“复杂”回归到了“自然”。但笔者发现大部分老师又不会上课了,他们上课时“小心翼翼”,只敢带孩子反复听、反复练唱,丝毫不敢触摸“脱离”音乐的教学内容,就怕遭到“不要动了别人的奶酪”“荒了自己的地开垦了别人的田”的“批评”,音乐课似乎又回到了原始的“单一”状态。音乐课若过分的“自闭”,忽视了音乐与其他相关学科的融合,就会影响学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野。因此,我们应追寻坚守本色与适度混搭的音乐课堂,或者说音乐课要在浓浓的音乐味的课堂前提下有机混搭。