简介:手工技艺类非物质文化遗产的生产性保护基地建设主要有两类:一类是实体性基地,另一类是关系性基地。关系性生产基地由多种方面或元素整合而成,追求一种总体大于部分之和的优势,达到合作共赢的效果,具有艺术的、社会的、商业的、信息的多种功能,相较实体性生产基地的实在与稳定,相对空灵与多变,是生产性保护非物质文化遗产的一种新的方法或路径。实体性基地适用于经济发达地区,关系性基地更适用于经济发展相对滞后地区。
简介:【摘要】为深入贯彻落实党的十九大、二十大精神,不断推进中华优秀传统文化融入中职学校教育,充分发挥中职学校弘扬传统文化的优势与作用,本文以惠城职校幼师专业美术组构建融入传统手工技艺的“幼儿园玩教具制作与环境创设”专业核心课程为例,从寻找适合融入专业课程的传统文化元素、细化专业课程中的传统文化元素、培育具备传统手工技艺和专业课程双能力的师资力量、通过传统手工技艺融入专业课程教学培育工匠精神、提升传统文化元素的影响力和吸引力、将传统手工技艺融入专业课程进行校际实践等六个方面探讨如何将传统手工技艺融入中职学校专业课程。经笔者不断实践,探索出一条既弘扬了传统文化,落实了传统文化从娃娃抓起的传承理念,又提高了中职学生幼儿园环境创设能力等专业技能的新途径。