简介：心理学家认为:人处于青春期时思想活跃、敏感,但又自控力差;渴望被人理解却又内心封闭;易走极端却又不善于自我协调;敢作敢为却又盲目冲动;一旦受挫心理上又不堪重负。据调查:90%的中学生在有心事与烦恼时不会主动与父母沟通、交流。这一数字反映了青少年在心理上对父母的距离感和不信任感。我的做法是:第一,在班级活动中开展情商教育。活动的开展应有较强的针对性,如一个新班级往往要组织诸如“认识新朋友”之类的活动,使学生消除

简介：摘要二十一世纪的教育重视人的发展，要求现代教学不仅传授知识，而且要促进学生的情感表达、传递和养成。应时代的呼唤，在语文教学中进行情感教育是必要而迫切的。

简介：幼儿期是情感教育的黄金时期，良好的情感素质是幼儿健全人格的体现，也是未来国民素质的体现，因此从小对幼儿施以积极健康的情感培养，对幼儿进行情感教育势在必行。

简介：儿童的是情感的世界。儿童的情感世界是丰富多彩的，但是在我们的教育实践中却常常忽视儿童的情感。当前教育中出现的诸多问题，其原因是复杂的，但也不能说与我们长期忽视情感教育无关。

简介：情感教育是完整教育的不可缺少的一部分，而语文课程先天存在着进行情感教育的优势，这是由其课程性质、教材特点以及课堂要求决定的。在语文教学中进行情感教育的价值在于：有利于全面落实教育目标，有利于学生对文章的领悟，有利于学生个性的发展，有利于提高学生学习语文的兴趣。语文情感教育有四个基本原则：工具性与人文性相结合、乐情性与冶情性相结合、接受学习与探究学习相结合、文本学习与生活体验相结合。

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简介：<正>福楼拜开创了一种小说文体:在作品中,作家的影子无处不在,可没有一个地方看得见他。他避免对人物作出个人的反应,不对人物妄加评论。

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简介：摘要通过建立良好的师生关系，创设愉悦的教学氛围，运用激励性评价，享受成功的喜悦，对学生进行情感教育。循循诱导，潜移默化，调动学生学好数学的兴趣，培养热爱数学，学习数学的情感以及自主学习的意识和创新精神，促进其综合素质不断提高，是日前小学数学教学研究亟待解决的课题。

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简介：长期以来,在学校的教育中往往关注的是智力因素的教育,而对非智力因素的培养重视不够,尤其是在对非智力因素的核心学生情感上的教育更是有所缺失的。情感作为人性的重要内容,是人之所以为人的必要条件,我们教育就是培养人的活动,要关注人的情感,我们职业学校的学生正处于情感品质和能力形成的时期,学校教育应该是起着至关重要的作用。因此笔者通过下面具体的事例来证明情感教育应在学校教育中占有重要地位,情感教育应走进课堂,从孩子抓起的重要性,要成才必先要先成人。

简介：摘要在日常的教育教学中，有很多幼儿教师总是用统一的模式来教育幼儿，用一个固定的情绪情感教育标准去衡量所有的幼儿，这常常会造成幼儿之间的差距越来越大，幼儿的进步也不是很明显。事实上，每个人幼儿的遗传、成长环境、兴趣爱好各不相同，这就导致了幼儿间存在个体差异。因此，在幼儿的情感教育上，教师要考虑到每个幼儿的个体差异，因材施教。

简介：摘要：本文希望以情感教育为指导理论构建一套行之有效的教学方法，达到缓解厌学情绪、增加乐学体验的教学目的。本文将情感分为“价值增加型情感”、“价值减少型情感”，并提出了针对“客观型厌学”、“主观型厌学”、“主客观型厌学”三种不同厌学症状的对策。

简介：摘要：情感教育就好比润滑剂，小学数学老师在教学时应该重视情感教育的渗透，在提高数学教学效率的同时促进学生的健康发展。

简介：摘要本文主要是围绕的是幼儿情感教育这一目的而进行的初步探讨，本文首先阐述了当今社会幼儿教育越来越受到社会的重视，而幼儿情感是一个不容忽视的大问题，首先说明了幼儿情感教育中存在的问题，不重视幼儿园和幼儿园小学化等问题。再次我们要找到解决的办法，转变传统的教育观念，注重幼儿的情感发展，老师和家长要采用适合孩子所接受的教育方法，学会利用生活中各种机会来渗透发展幼儿的情感，最后建立良好的师幼关系和亲情，从而让儿童更好的发展。

简介：摘要：在以复兴伟大的“中国梦”特定历史使命条件下，如何探索、实施人性化的班级管理、促进青少年健康和阳光成长，是个不容忽视的主题。在班主任工作中，情感教育尤其重要。在情感教育中，教育者做到“心要让他听见”，“爱要让他看见”、“以爱欣赏”，让爱先行，最明白、最真挚的爱为锋刃，往往能在情感教育中起到无坚不摧的效果。

简介：摘要：情感是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度的体验。情感伴随着学生学习的全过程,因此情感的培养既是教学活动的重要任务,又是提高教学效率的重要条件。本文笔者阐述了如何在小学数学教学中运用情感教育方式，期望可以促使师生两者得到持续的发展。

简介：    【摘要】人都是有感情的高级动物，所以我们不能脱离人的情感去搞教育。教育学生就要善于以“情”感人、以“情”化人，只有师生间的情感完美融合，才能实现无言而教，学生的灵魂才能完美塑造，人格才能日趋完整，教育的根本目的才能实现。