简介：摘要在教学过程中，以学生为主体已经成了新课标对课堂的基本要求。老师作为知识的传授者和学生学习的引导者，在课堂上要发挥主导作用，增加思维引导，发挥学生自主学习的能力。在传统初中数学教学中，很多老师更加重视自己的工作效果，认为完成教学任务是最主要的，而忽视了对学生能力的培养。在课堂讲解过程中，学生更多的是被动接受，没有主动思考的余地。在这样的教学现状下，本文笔者提出了分层次教学的具体研究，希望能改变初中数学的教学困境。
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