简介：摘要：运用各类语义复杂、具有民族特色的詈语是作者刻画人物性格，塑造人物形象的常用手段之一。詈语意义的理解和表达一直都是翻译难点，甚至被认为具有不可译性。为探究詈语意义的生成路径和翻译方法，本文依据弗斯的语境理论，运用文本细读法和案例分析法，对 《阿Q正传》 外文社和魏简两个译本中各种詈语翻译进行对比分析。研究结果表明弗斯关于意义的语境理论，结合民族习俗、意识形态、史地状况等文化背景，可以为译者提供詈语意义的生成路径，译者在充分理解詈语意义的基础上，采用归化的翻译策略，搭配合理的翻译方法，使译文能够传达与原文接近的意义，达到与原文类似的语言效果。

简介：《西斯廷圣母》作于1512～1513年,是拉斐尔受教皇尤利乌斯二世之托为西斯廷教堂所作的圣坛画.画的左侧站着三世纪时的教皇西克斯图斯,与他相对的是年轻的圣女巴巴拉,她也是早期基督教的圣徒.拉开的墨绿色的帷幔展现了这神圣的一幕:教皇西克斯图斯身披金黄色绣衣,显示出德高望重的样子,他仰视着圣母,伸出右手,似乎在给圣母引路,并且告诉她:信徒们正在等待她的降临.跪在圣母脚旁的圣女巴巴拉双眼低垂,左手执着肩头披风的一角,虔敬中略带羞涩,更增添了她娴淑的风姿.

简介：通过分析亚里斯多德诗学思想中的卡塔西斯观点的内涵，可以更清楚地认识他对文学艺术的社会功用的肯定。相对于西方后来形成的贬低喜剧的传统，亚氏观点的超前之处也就更具有启示性。

简介：1999年，一个来自UCLA的黑人小个子以探花郎的身份加盟了NBA，虽然没能如愿以偿加入家乡球队，但是这个快速、灵敏又激情四溢的小个子依然在NBA留下了自己的印记，他叫巴朗·戴维斯；

简介：《图像的命运》乃当代法国理论家雅克·朗西埃出版于2003年的法文著作，2011年即以《影像的宿命》为名在台湾出版了黄健宏的中译本，而这次由南京大学出版社的大陆本则系张新木、陆洵两位法语系学者重新翻译。如果说已有中译本的《政治的边缘》（上海译文出版社，2007年）和《歧义：政治与哲学》（台北，麦田出版社，2011年）是朗西埃前美学时期的政治哲学思想的代表作。

简介：<正>“大房子”是近两百多年来爱尔兰农民对英裔爱尔兰人庄园邸宅的俗称,今天仍这么叫。“大房子”文学描绘英国殖民主义文化的衰落和传统观念的消亡。殖民者浑浑噩噩,运数殆尽,扬幡招魂。作品以艺术形象刻划他们濒于死亡时的绝望心理。最初,“大房子”仅仅作为一种题材,出现在作家的作品里。1800年,玛丽亚·埃奇沃思(MariaEdgeworth,1767—1849)发表《拉克伦特堡》,通过管家萨迪回忆拉克伦特家族三代人愚蠢和堕落的种种事迹。“拉克伦特”的原文是Rackrent,意思是“几乎与产出相等的高额地租”。书名就骇人听闻,地主的挥霍无度和对佃农的残酷压榨可见一斑。隔了近100年,萨默维尔(EdithSomerville,1858—1949)和罗斯(MartinRoss,1862—1915)合著的《真正的夏洛特》问世后,“大房子”文学渐臻成熟,主题逐步突出。《真正的夏洛特》这部长篇小说从主人公夏洛特·马伦的遭遇和挫折反映面临

简介：尤西比乌斯的神学历史观是西方基督教史学的重要理论基础之一。他的线性时间观证明历史是单向的、不断向前发展的;他对广大地域的记述及其＂基督教民族＂观折射出早期的世界史概念;他关于历史分阶段发展的思想推翻了循环历史观和静止历史观,指出历史是一个不断发展的过程。尤西比乌斯的历史观深受基督教影响,强调人类的历史就是基督教会反对异端邪说、捍卫基督真理并最终走向救赎的历史。

简介：现代教学研究中,多关注'教'与'学',很少关注'评',而如何评价'教'与'学'是教学研究中的重要内容。弗兰德斯课堂互动分析系统是一种课堂研究评价方法。它以课堂上师生互动语言作为研究对象,分类记录师生语言,通过分析数据来反映课堂教学特点。这种方法被广泛应用于中小学课堂教学评价分析,深受教育研究者的关注。利用弗兰德斯课堂互动分析系统,选择小学三年级一节语文课作为案例,在研究的过程中,总结出应用此系统的三个步骤,并提出六点改进建议,希望通过明确的使用步骤及改进方案来完善此系统,使之更方便使用,更加适用课堂教学评价。

简介：弗兰德斯互动分析系统被用来记录和分析教学中师生言语互动的过程以及产生的影响，并通过量化的数据分析判断课堂教学的结构、教师教学倾向和教学风格等。但是，在幼儿园绘本教学案例研究中发现，由于弗兰德斯分析系统本身所具有较强的结构性和量化的特点，在一定程度上会影响研究结论的客观性和真实性。为此，我们根据绘本教学的特性提出分工协作、“质量结合”、采集录像、细化编码等优化改进策略。

简介：摘要：言语互动是传媒课堂开展有效教学的基本，课堂教学作为传媒专业学习的重要场所，教师主体对于语言与互动行为的了解和掌握程度，对于课堂教学质量的提升至关重要。本文将依据弗兰德斯互动分析系统数据分析，提出教师言语回归，建设高效生态课堂，通过构建言语框架、活化课堂情境、课堂生态角色重任等方式构建生态型传媒课堂师生关系，实现传媒课堂师生间的高效互动，进而优化和提高传媒教师言语行为的有效性。

简介：著名翻译家文洁若先生与丈夫萧乾合译的乔伊斯名著《尤利西斯》，受到读者的广泛关注和推崇，也是文先生自己最满意的作品。文先生提出翻译需遵循“一个零件也不丢”的理论，主张译文在意义、通顺和文体3个层面尽量忠实原文，并在《尤利西斯》译文中身体力行，很好地坚持了自己的译论。

简介：小时候．苏西都是在纽约埃尔迈拉以东山上的夸里农场里度过夏天，其他的季节则是在位于咯特福德的家里度过。和其他孩子一样，她快乐，食玩，无忧无虑，

简介：<正>我这个人喜欢用“绝啦”“差劲”评价别人。这次两个词用到一个人身上啦!进校后的第一个晚自修课上,三十位同学二十九张陌生的面孔。我把头埋得低低的,尽量做到眼观鼻、鼻观口、口观心,默默祷告着:“千万别叫我发言呀!”“我先来自我介绍吧!”嗬,有人发言了,还是标准的普通话,可真绝了。我松了口气,忙抬头打量发言的人。唤,可惜,其貌不扬:皮肤黑,眼睛小,人大胖。乌黑的长发束成一把,结着个火红色的蝴蝶结,象个十多岁的小女孩。差劲!现在的姑娘们都喜欢披肩长发。“我叫胡智娟,海安人。海安话‘弗知倦’……”同学们都笑了。她说话的时候喜欢将眼睛向上看,嘴巴一努一努的,头晃着,辫子也跟着摇摆。看来这是个活泼厉害的

简介：摘要：言语互动作为初中地理教学高效开展的基本，而课堂是地理学科学习的重要场所，教师对语言和互动行为的掌握与了解程度，对课堂教学质量的显著提高极为关键。基于此，本文深入分析弗兰德斯互动分析系统的初中地理师生言语互动优化对策，以实现初中地理课堂师生间的密切互动，从而优化与完善地理教师言语行为的有效性。

简介：安哲罗普洛斯是世界级的电影大师,他对长镜头运用的创新和改进给世界影坛带来了别样的个人风格,本文试从《尤里西斯的凝视》中长镜头的运用来探析安哲罗普洛斯的长镜头风格以及运用.

简介：一个世纪前,比利时有个叫奥斯卡·弗哈菲的人,引起了学术界的极大关注.原因是他除了在數学方面是个天才外,在其他方面可以尊是个白痴了.

简介：<正>秋天来了,卡木木森林的湖岸边落满了火红的枫叶。迪迪熊和可可兔坐在森林的湖边,把枫叶撕成星星。当迪迪熊正要撕一片枫叶的时候,他发现上面写着几行字——亲爱的弗伦德:你好!我门前的红果子成熟了,你愿意和我一起采红果子吗?如果你愿意,请把回信放在森林湖边最高的枫树下。祝你天天快乐!小咪

简介：我总算熬到天亮。这天早晨，天空昏沉，阴雨霏霏。我睁开因失眠而疼痛的双眼，看到了因格尔施塔特教堂。它那白色尖塔上的大钟正指着六点。守门人打开了院子的大门，这院子昨夜竟成了我的避难所。我跑到大街上，甩开步子，疾走如飞，仿佛这就可以躲避那怪物，唯恐在哪个路口碰上他。天空阴云密布，令人抑郁不快。我被雨淋得浑身湿透，又不敢回寓所，身不由己地匆匆向前。

简介：弗莱的“原型”是一个极为复杂的概念，至少具有两重主要涵义。在具体层面上，它指文学中那些构成文学形式稳定性的成分，如意象、象征等；在抽象层面上，它指作为一个整体的文学在发展演变过程中形式上所遵循的“程式”或“模式”。前者本文称之为“具体的原型”，后者称之为“抽象的原型”。

简介：弗洛格睡得可真香啊!打呼噜时肚子还一起一伏的。又要上路了。老鼠让弗洛格自己走，他却赖在地上，说：“哼!你不背我，我就不走了!”老鼠无奈地摇摇头：“唉!像你这样，