简介：摘要：生涯教育是时代和社会发展的必然趋势，尤其是我国提出新课改之后，开展生涯教育更是显得尤其重要。农村由于教育水平的落后，许多学生缺乏职业规划与升学选择意识，因此，在农村初中开展本土化体验式生涯教育，对于增强学生的升学选择意识，促进学生未来职业发展，具有十分重要的意义。

简介：社会工作从根本上受到西方社会的价值观念和社会背景条件的影响，产生于西方社会的现代社会工作教育的理论与实务能否转变或应用于中国本土文化中，成为了研究本土化社会工作教育发展的重要主题。近年来，随着社会工作各相关领域对其高度的关注，实务界、学术界及教育界的深入研究，社会工作教育的本土化发展取得了一定的研究成果。文中从社会工作教育的本土化发展中的一些基础概念的理解人手，简要描述中国社会工作教育本土化发展的现状，和分析其发展中存在的一些问题，并基于此提出对社会工作教育领域的一点拙见。

简介：课程理论本土化有其自身的研究任务、研究对象、理论阐释框架和学科结构体系,并逐渐形成了较为完善的课程论知识体系和合理的学科体系。本体论＂是其所是＂的致思路径所奠定的内在概念属性和范畴格调,是课程理论本土化的存在方式;认识论视域流变与方法延异中形成的课程主体的存在关怀、课程主体的个性化理解和课程主体阐释的穿越,是课程理论本土化的生成逻辑;方法论的正确运用所体现的坚持实事求是的境遇分析、建构复杂融贯的思维方式、确立＂中话中说＂的语义表达,则为课程理论本土化指明了未来的行动路向。

简介：<正>随着幼儿园教育改革的不断深化,广大幼儿教师的教育观念也在不断更新,认识到开展区域活动的重要性。而农村幼儿园存在着教育经费不足、教学设备差和活动设施少的困难,这在很大程度上限制了其区域活动的组织与开展。因此,农村幼儿园如何从实际出发,充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境,更好地开展

简介：运用文献计量方法,通过研究2012年以来高职院校专业教师在翻转课堂应用方面的实践案例,对高职领域翻转课堂本土化实践现状进行了整体分析,总结归纳了各专业领域课程实践中多种基于翻转课堂的创新教学模式,与传统课堂模式相比,翻转课堂尚缺乏更多优势证据以及创新模式与关键因素仍然不足的局限,提出高职教师在今后的课程实践中,应更加重视教学资源的制作和学生主动性的激发,从多方面提升自身对翻转课堂整体教学过程的驾驭和掌控能力。

简介：摘要：自开创对外汉语教学事业以来，由于各种国内外形势的原因，对外汉语教材在不同时期、阶段有不同的特点、发展趋势及指导理念。基于各路学者对过去半个多世纪对外汉语教材的研究，本文将目光放在对外汉语教材编写的主要问题上，结合学者们的经验与评价，分析教材编写的发展趋势，并阐述笔者对我国对外汉语教材编写本土化的观点，希望能为对外汉语教材编写的长足发展做出贡献。

简介：摘要：在幼儿园时期的教学过程中，游戏教学是幼儿教师最常用的教学手段。良好游戏环境能够为幼儿建设轻松、温馨、和谐的学习氛围，使幼儿在进行游戏的同时对知识进行有效的掌握。

简介：摘要：奥尔夫音乐教育本土化实施仍然存在诸多问题，比如教育理念差异较大、奥尔夫教育环节缺失。为此促进奥尔夫音乐教育本土化，教师可从节奏教学本土化、乐器训练本土化、嗓音训练本土化三个方面探讨，提高教学效率，深化音乐教育改革。

简介：摘要：翻转课堂是课堂之外完成知识传递、课堂之内实现知识内化的一种新型教学模式。本文首先阐述了翻转课堂的涵义和起源，然后分析了在国内外的一些应用案例，最后总结了翻转课堂本土化应用的典型经

简介：随着改革进程的加快，我国社会工作专业逐步进入到一个快速发展与情况复杂并存的阶段，在这样一个阶段，不仅要积极探索，同时也需要及时回顾和梳理中国社会工作发展的历史。尤其是在社会工作本土化的大背景下，中国社会工作史的研究更应当提上日程，这应当成为“文化自觉”和“理论自觉”中社会工作研究人员的主动选择。

简介：本文探讨了英语国际化与本土化发展对中国英语教学目标语定位的挑战。作者在对相关文献研究基础上,阐释了英语国际化与本土化的内涵,分析了二者共生共存的特点及其对中国英语教学目的语定位的影响。作者认为中国英语教学应顺应英语语言发展,兼顾国际化与本土化的英语范式。唯有如此,才能培养出具有鲜明中国文化身份和跨文化交际能力的国际化英语人才。

简介：本文运用法制史学、社会学、哲学的有关思维方法和知识，分析法律全球化理论及其对主权国家发展完善法律的参照意义，阐释了法的本土化，同时指出，发展法律要坚持全球化与本土化的辨证统一。

简介：澳大利亚教育哲学经历了一个从无到有的发展历程，先后经历了萌芽期、领域性教育哲学发展期和学科化发展期三个阶段，涌现出诸如约翰·安德森和C．D．哈迪等为代表的研究群体，和以澳大利亚教育研究学会和教育哲学协会为代表的研究机构。在澳大利亚教育哲学形成和发展的整个历史过程中，澳方式占据了独特地位。

简介：我国刑事诉讼法在再审制度中存在着价值错位、再审理由模糊不清、可操作性差等一系列亟待解决的问题.本文以一事不再理原则的正当性解释为视角,结合刑事再审制度中存在的问题,对一事不再理原则引入我国刑事诉讼中的必要性与可行性进行分析,并提出具体设想以完善我国的刑事再审制度.

简介：基于顾客的品牌资产测量已成为品牌资产研究的核心和关键课题。目前在国际学术界已形成认知心理和社会心理两大研究视角。后者还处于新兴阶段，在国内亦是如此。因此，从中国本土社会心理出发建立消费者-品牌关系质量概念模型，并通过实证研究发展测量量表，具有很大的理论和应用价值。测量量表由6个构面组成，即社会价值表达、信任、相互依赖、承诺、真有与应有之情、自我概念联结。并具有良好的信度和效度，由此可以揭示在中国社会文化背景中消费者与品牌关系的特别之处。

简介：摘要： 交际教学法作为一种“以提高学生的交际能力”为目的的教学方法 ,在我国四十多年的实践中证明了其自身的优势。近些年来，人们对交际教学法的呼声越来越高，然而 ,在中国特有的国情下 ,交际法在实施过程却出现了种种问题 ,很多弊端被暴露出来 ,面临着巨大的挑战，本文主要探讨和分析了交际法教学在我国英语教学的运用中存在的主要问题和成因，针对当前如何促进交际教学法的本土化问题做出了一定的思考。

简介：中小学STEM教育在我国的实施需要本土化,要坚持学科教学的指导思想不变,采取先分科学习再综合应用的培养模式,在学科教学中多结合实践,在评价体系和学分认定等方面为学生创新提供支持。在综合应用方面,中小学在开展STEM教育时应注意以下几点：采用基于项目的跨学科研究;采用自主开发与引进外部资源相结合的方式开发STEM课程资源;采取双导师制方式,以提升项目研究的学术水平;重视数学建模教育和STEM教育成果的转化。

简介：新西兰＂学习故事＂作为一种有着先进的儿童观、课程观、学习与发展观的新型评价模式,对推动我国学前教育评价体系的改革有着重要启发意义。本文对新西兰＂学习故事＂的产生背景、内涵和特点等方面作了系统介绍,并基于新西兰＂学习故事＂在我国学前教育领域的实践经验,反思＂学习故事＂的本土适用性问题。本研究认为,在学习他国的教育经验过程中,应结合本国的文化和实际情况进行批判性反思和借鉴。

简介：＂丰富教学模式＂是美国天才教育研究中心主任兰祖利创立的并经由美国中学教学实践证明成功的天才教育模式。基于资优教育实践和拔尖创新人才培养的需求,江苏省天一中学在丰富教学理念的指导下,构建了＂好奇类、探究类、建构类＂三类丰富课程,培养具有高学习热诚、高思维水平、高自主能力的积极的学习者,从好奇者到发现者,再到建构者,为拔尖创新人才培养奠基。

简介：加拿大职业教育模式在全球久负盛名,呈现出全民参与、政府主导、法制保障、校企共育等特色。它的成功经验启示我们要革新教育理念,优化人才培养方案;调整课程设置、考核体系和实习计划,加强就业指导;完善立法、保障经费和提供优惠政策,调动企业参与教育实践的积极性;企业院校通力配合,不断提升顶岗实习的质量。