简介:摘要:学校日常管理工作需要以学生为主体,注重引导学生自觉参与班级各项工作,充分发挥学生在成长成才过程中的主观能动性,实现学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。通过思想价值引领把握正确方向、培养运用好朋辈教育体系、班干部培养助力学生自我管理,可以提高学生的自我效能感,从而促进积极行为转化,形成参与学生自我管理工作的良性循环。
简介:摘要:目的 对慢性持续期哮喘患者应用基于自我效能理念护理的效果进行研究。方法 选择本院在2021年8月至2022年8月期间收治的56例慢性持续期哮喘患者,随机分成对照组和研究组,各28例。对照组行常规护理,研究组行基于自我效能理念护理,对比两组患者自我效能水平、焦虑、抑郁情绪评分和护理满意度。结果 护理前,两组患者自我效能水平、焦虑、抑郁情绪评分对比无明显差异(P>0.05),护理后,研究组自我效能水平高于对照组,焦虑、抑郁情绪评分低于对照组(P<0.05);研究组护理满意度为96.43%,高于对照组的67.86%(P<0.05)。结论 基于自我效能理念护理对慢性持续期哮喘患者可起到明显效果,可有效提高患者自我效能水平,缓解焦虑、抑郁情绪,提高患者护理满意度,值得广泛推广。