简介：人权概念的开放性、包容性和延展性决定了人权概念的动态变化，人权是对抗性权利、道德权利、习惯性权利、普遍权利，同时也是法律权利。人权的本质在于对弱势方的权利保护。

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简介：学界关于“对话新闻”的概念尚缺乏统一界定,但对话新闻研究在“全球化及社会转型趋势明显、新媒介技术环境影响加深、新闻业面临危机呼唤理论创新”的背景下却有着重要意义。“对话新闻”是以对话性为理念和方法的一种新闻实践,泛指所有以“对话性”生产为标志的新闻报道。对话新闻的本质特征是“对话性”,“对话”是对话新闻的基本方式,对话的有效性是对话新闻成立的前提。

简介：众所周知，数理统计与概率论是有密切联系的。要想把握二者之间的联系，必须先理清总体、个体和样本这几个最基本、最常用的概念之间的关系。在对总体、个体、样本逐一进行分析后，发现目前的定义存在一定的不足。最后，按同类属性定义同类概念的原则，对总体、个体、样本的概念进行了重新诠释。

简介：作者认为,对民间法特征及民间法基本概念进行分析是探讨民间法其他问题的前提.从外在特征看,民间法普遍存在;从历史维度看,民间法是客观的.同时由于民间法主体存在差异,民间法又是独特的和自足的.民间法和习惯法不同,但是民间法有习惯性;民间法与国家法不同,但是也具有国家法某些特征.民间法是独立于国家法和习惯法之外,自发形成的并有社会权威管理和约束的,总结某些习惯性规范并内涵有统一权利义务观念的行为规范.民间法是介于国家法和习惯法之间的一种类法律规范.

简介：反腐倡廉制度公信力与反腐倡廉制度、反腐倡廉公信力有着密切的关系。文章从反腐倡廉、反腐倡廉制度、反腐倡廉公信力这几个方面来探析反腐倡廉制度公信力的概念。文章认为,反腐倡廉制度公信力是指在现有的反腐倡廉体系中,政府的职能部门及其公职人员依法行事,预防和打击国家公职人员的腐败行为,保证国家的公共权力用之于民,并将这一行为制定成规章制度,使之成为公职人员普遍遵守的共同法则,并以此形成一定的影响力,以使得这一制度获取公众信任的能力。

简介：＂道德勇气＂是敢于捍卫道德的勇气,是解决道德困境的关键。拉什沃思·M.基德尔将＂勇气＂分为两类：＂血气之勇＂和＂道德勇气＂,认为二者最重要的区别在于后者为道德原则所驱动。他把＂道德勇气＂视作三个概念领域的交集：原则、危险和忍耐,认为＂道德勇气＂是一种义务论式的,而非后果论式的。实际上,真正的＂道德勇气＂呈现为一种＂混合＂样态,不仅包括行为者的动机和情感,更涉及对后果的审慎衡量。道德勇气能够通过实践逐渐获得,它不仅是一种德性,更是一种能力。

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简介：摘要：市场最早见于亚当斯密《国富论》，指代商品交换的场所。中国官方和民间所提及的市场，随使用情景不同而指代丰富，主要有两项，市场体系和满足某些条件的微观市场。这两个概念的联系非常紧密，市场体系与计划体系相对，视角更宏观，微观市场视角更微观。

简介：业本学习作为一种学习实践形式，长期以来一直存在于工作和生活当中，虽然它的价值和潜力尚未受到学界足够的思考和重视，但它的功能和效用已昭然见于工商产业界。本文试对业本学习的涵义作初步的界说，并结合相关学者的有关论述和研究成果，对业本学习的主要特点进行粗浅分析。

简介：校园欺凌是一个世界性的校园现象,如何预防和治理校园欺凌,为青少年儿童健康成长营造安全和谐的环境,是世界各国都面临的议题。当今,校园欺凌在保留传统的一般性特点之外,体现出了一定的时代性和特殊性,中国转型时期的社会失范与失控也为'欺负'添加了一层时代色彩,直面并解决这一问题的迫切性日益凸显。从法治的角度治理校园欺凌,首先要对校园欺凌的概念进行考察,了解其基本特征和要素。框定规制对象的内涵和外延是法律规范建构的基础和前提,正是本文研究的主旨。本文亦将从法治的视角对校园欺凌的分类、涉及主体、与校园暴力的关系等方面对校园欺凌的概念进行分析与探讨,以期对校园欺凌法律概念的生成以及后续制度规整提供线索。

简介：群众路线是中国共产党的生命线和根本工作路线，研究群众路线必须界定群众概念，但近年来群众概念有被模糊化和泛化的倾向。群众路线中的群众不能只从哲学理论层面去理解，还应从政治实践层面去理解。群众路线中的群众指对社会历史发展起推动作用的、与领导者或管理者相对而言的、处于社会基层的无权无势的普通人员群体。现阶段群众的主体是以工人、农民为主的劳动群众及其知识分子，同时仍存在多种类型的不属于人民群众的群体和个人。在厘清这些问题的基础上，以期推动当前群众路线教育实践活动的有效开展。

简介：检察指导侦查是近年来司法改革中比较热门的话题，其产生既有司法实践适应社会发展的需要，也有弥补现实体制下案件质量不升反降、办案效率止步不前等缺陷的需求。检察指导侦查制度的构建首先涉及对此概念内涵的理解和界定，也必然涉及检警关系甚至是检法关系的调整和重构。

简介：只有深刻理解专业、专业特点、教师专业化，才能明确教师专业发展的概念与内涵。教师专业发展主要是指在认可教师是一门专业的前提条件下，教师按照专业标准不断提升自身的专业水准。其内涵主要包括职业专业化、专业发展标准、教师的专业知识、专业能力和专业品质。教师专业发展是一个动态的实践过程。教师专业化是教师专业发展的目标。

简介：摘要随着人们生活水平的不断提高人民给自己营造一一个安全舒适的生活空间和环境也越来越重视，因此，在建筑装饰设计中设计人员应结合建筑装饰的共同要求及具体功能要求从而更好的完善建筑装饰设计使住宅的适用性得到有效的提高。

简介：摘要在进行高中物理的教学过程中，概念是最为基础的部分，可以为其他物理知识的学习奠定坚实的基础，并在一定程度上影响物理教学活动的质量。基于此，本文将结合实际教学经验，从引入物理实验、进行概念类比、凸显学生的主体地位三个方面入手，简要探讨如何才能更好的进行高中物理的概念教学，使学生能够更好的理解概念知识，并运用其解决难度更深的物理问题。

简介：初中化学基本概念是学生学习化学知识、掌握物质变化规律、理解化学实验、化学掌握化学计算的前提条件。然而在实际的教学中,由于教师教学思想的局限性,导致化学基本概念教学问题重重,某种程度上降低了学生学习化学的兴趣,使部分学生在化学基本概念学习中便形成了分化。因此,在化学基本概念的教学中,教师应重新审视和高度重视基本概念在化学教学中的的重要性,做好基本概念教学设计,充分激发学生的学习兴趣,促进化学教学效率的提升。

简介：概念教学是高中物理重要的课型,如何创设科学的情境引导学生更好地掌握概念关系到学生物理素养和物理成绩的有效提升.本文选择高中物理概念有效学习策略这个视角进行简单的分析,望能有助于教学实践.1概念学习之初体验1.1什么是概念概念是事物的本质反映,应该具有普适性,属于某一类事物的共性.

简介：摘要:中学科学教育的概念内容符合学科教学的实际要求，与学生的认知成长高度相符。所谓大概念，是对这个概念的科学理解，不是一个模糊的概念，不是指具体的知识，而是属于系统学习的战略和方法，是一个全新的学习概念。教师进入科学学科教学的大概念内容，可以有意引导科学学生，激发学生积极探索的积极性，促使学生在实践知识过程中成功启动学科思维，完成学科能力建设。