简介：近年来，各种先进的科学技术纷纷被应用于机械制造领域，机械制造领域实现了高速发展。在机械制造领域中，冲压模具的设计与制造也变得越来越智能化和数字化，特别是数字化技术的应用，使冲压模具设计水平得到了显著提高，制造效率也大幅提升，不过相比于国外其他达发国家，则仍旧存在一定的差距。鉴于此，本文便对冲压模具设计与制造中数字化技术的应用进行深入的研究，以期能够快速提高我国冲压模具设计与制造水平，缩短我国与其他国家之间的差距。

简介：摘要目的探讨看图对话工具配合食物模具在糖尿病患者饮食健康教育中的应用效果。方法将符合条件的100名住院糖尿病患者分成实验组与对照组各50例参与看图对话。结果实验组饮食知识行为评分显著高于对照组，FBG、PBG、HbA1c显著低于对照组。结论看图对话配合食物模具能让患者更直观的了解饮食的重要性，掌握饮食控制的原则和方法,调动患者的积极性，达到更好地控制糖尿病的目的。

简介：摘要为寻找积极有效的糖尿病饮食教育方式，提高糖尿病患者接受饮食教育的效果。本文将60例2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组，试验组应用食物模具对患者进行饮食教育，对照组则采用传统教育方式进行教育。结果是两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均有不同程度的降低，两组比较试验组优于对照组(P<0．01)。从而得出结论，应用食物模具进行糖尿病饮食教育，有助于提高糖尿病患者接受教育的效果，达到降低血糖的目的。

简介：【摘要】目的：探究阴道模具在预防宫颈癌放射治疗患者出现阴道狭窄的作用。方法：从我院2022年1-12月收治的放射治疗宫颈癌患者中随机选取90例展开分析，按照入院先后顺序分组（对照组n=45，观察组n=45），对照组采用阴道冲洗方式；观察组采用阴道冲洗联合阴道模具的方法，对比两组患者阴道狭窄率及治疗有效性。结果：观察组患者的阴道狭窄发生率、治疗有效率与对照组比较，有差异，P＜0.05。结论：在宫颈癌放射治疗中，采用阴道模具更容易降低阴道狭窄发生率，提高患者治疗有效性。

简介：摘要目的评价应用多媒体结合实物模具对剖腹产患者麻醉前访视的效果.方法将２０１３年０６月至２０１４年０６月在我院产科住院的需剖腹产的３５０例健康产妇按照入院日期的单双序号分为观察组(１７５例),与对照组(１７５例),患有妊娠合并糖尿病、心脏病、高血压、贫血、前置胎盘等病理情况的产妇排除在本研究之外,对两组患者都进行常规的麻醉前访视,观察组在此基础上应用多媒体结合实物模具进行麻醉前访视,观察两种不同形式麻醉前访视的实践效果.结果两组患者对相关知识知晓率和对服务的总体满意度观察组明显优于对照组,经过统计学处理可见差异有明显的统计学意义(均P＜０．０５).结论应用多媒体结合实物模具对剖腹产患者麻醉前访视,能够较好地改善产妇的焦虑和对麻醉及手术的恐惧,效果佳,且可明显提高产妇对麻醉及剖腹产手术相关知识的掌握情况,值得医院临床给予普遍推广与应用.摘要多媒体;实物模具;麻醉前访视;剖腹产中图分类号R７１１．７文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１０－０３５３－０１

简介：摘要目的探讨看图对话工具与实物模具相结合的形式在糖尿病教育中的运用，提高健康教育的质量和水平。方法由糖尿病教育护士以看图对话工具为媒介与实物模具相结合，组织学员及家属进行互动开放式的讨论，每次6-10人，耗时1.0-1.5小时。教育结束后了解学员及家属对糖尿病知识的掌握程度。结果学员对看图对话与实物模具相结合的方法更容易接受，且差异有统计学意义（P＜0.05）；192名学员的糖尿病基本知识达标率比健康教育前提高了23-28个百分点，且差异有统计学意义（P＜0.05）。结论应用看图对话工具与实物模具相结合的形式，有利于患者更好的接受糖尿病知识，加强自我管理意识，防止和延缓并发症的发生。

简介：摘要目的探讨复杂性会阴裂伤仿生模具(以下简称仿生模具)在新助产士培训中的应用效果。方法采用试验对照方法。于2017年8月至2019年8月，采用仿生模具，在同济大学附属第一妇婴保健院对新助产士开展4期复杂性会阴裂伤修复的模拟培训，共培训70人。在每期培训的第2周和第8周，采用自行设计的会阴裂伤修复技能评价表评价培训前后新助产士对会阴裂伤修复技能的掌握情况，采用自行命题于培训前后对新助产士进行理论考核；并在实训结束后采用问卷调查表，由新助产士对仿生模具模拟训练效果进行评价。结果培训前后助产士缝合完成时间分别为(28.16±6.57)分钟比(23.54±4.54)分钟，其差异具有统计学意义(P<0.01)；解剖层次清晰度技能评分分别为(5.75±2.44)分比(7.83±1.24)分，其差异具有统计学意义(P<0.01)；综合理论考核成绩分别为(61.45±4.76)分比(83.60±4.31)分，其差异具有统计学意义(P<0.05); 70名新助产士对仿生模具模拟训练的18个条目均给予满意的评价。结论采用仿生模具进行修复模拟培训能够提高新助产士快速掌握复杂会阴裂伤的识别能力、修复术操作技能，有效提高了教学效果。

简介：摘要2018年3月至2019年3月首都医科大学附属北京潞河医院与上海市第一妇婴保健院，采用复杂性会阴撕裂仿生模具对223名助产士进行复杂性会阴撕裂防治的模拟培训。223名助产士分5次培训、每次培训1周。培训前、后均行正常分娩理论与接产分娩操作（技能）的考核，培训结束后助产士对模拟训练的效果进行评价。培训前，高年资（助产工作年限>5年，85人）和低年资（助产工作年限3~5年，138人）助产士的理论考核成绩为（84.6±3.4）和（63.4±5.7）分、技能考核成绩为（87.5±3.6）和（61.2±3.1）分，培训后理论考核为（96.3±4.7）和（83.7±4.3）分、技能考核为（95.2±3.2）和（79.7±2.1）分，两组培训后的理论、技能考核成绩均高于培训前，差异有统计学意义（均P<0.05，均P<0.01）；两组间培训前、后的理论与技能成绩比较，差异均有统计学意义（均P<0.01，均P<0.05）。全部助产士对复杂性会阴撕裂仿生模具模拟训练效果的评价均为满分。提示采用复杂性会阴撕裂仿生模具进行模拟培训可提高助产士的理论水平、临床快速判断能力和缝合技术。

简介：目的探讨实物模具健康教育联合排尿日志在脊髓损伤患者自我间歇导尿中的应用效果。方法选取2018年1—8月我院脊髓损伤患者70例作为研究对象,按照入住单双号病室将其等分为对照组和试验组,对照组采取常规自我间歇导尿教育,试验组采用实物模具健康教育联合排尿日志。比较两组患者自我间歇导尿知识掌握度、操作行为依从准确度及导尿相关并发症发生情况。结果试验组自我间歇导尿知识掌握度评分与操作行为依从准确度评分高于对照组,并发症发生少于对照组(P<0.05)。结论采用实物模具健康教育联合排尿日志,可提升脊髓损伤患者自我间歇导尿知识掌握度与操作行为依从准确度,减少导尿相关并发症的发生。

简介：目的：探讨吸入剂模具联合视频宣教在慢性阻塞性肺疾病稳定期患者中的应用效果。方法：对54例COPD稳定期患者在出院前3天及出院后实施常规延续护理的基础上，给予吸入剂模具联合视频宣教的健康教育方案。并配合使用移动终端信息交流工具。结果：干预后54例COPD患者吸入剂使用的合格率及依从性明显提高，CAT评分优于对照组，差异有统计学意义(P模具联合视频宣教的健康教育方案，配合使用移动终端信息交流工具．能有效提高COPD吸入剂使用的准确性，改善患者生活质量。

简介：摘要目的探讨标准化患者与护理模具相结合在客观结构化临床考核应用中的特点及出现的问题。方法以我国的护理教学情况为基础，结合国内医学院应用客观结构化临床考核的现状，合理分析客观结构化考试在现代教学中的应用实践情况，并探讨标准化患者与护理模具相结合在客观结构化临床考核中的应用效果。结果标准化患者与护理模具相结合在客观结构化的护理临床考核应用中能有效提高考核结果评价的客观性。结论标准化患者与护理模具相结合在客观结构化的临床考核是一种客观、有效的考核方法，值得在护理考核中推广应用并深入研究。

简介：

简介：摘要目的讨论媒体教学与传统教学在医学教学中的应用效果。方法于2018年1月—2018年9月，选取我校的46名学生作为本文的观察对象，以学生接受教学方法的不同分为对照组（予以传统教学）与研究组（予以媒体教学），评判标准教学模式认可度、教学考核得分。结果研究组学生对教学模式认可度的100%明显高于对照组的82.61%，P＜0.05；教学后研究组学生的教学考核得分指标明显优于对照组，P＜0.05。结论与传统教学相比，媒体教学的实施获得了更多学生的认可，且学生的教学考核得分较高，值得我校推广。

简介：

简介：摘要目的分析研究临床路径教学法在外科护理教学中的教学质量和教学效果。方法选取我院2016年1月到2018年1月的60名外科实习护生，均为女性。实习时间为36周。所有护生随机分成实验组和对照组，每组30名。对照组实习生由带教实习老师按传统的培训方法进行为期三个月的培训。实验组实习生将严格按照临床路径方法制定培训计划，同时老师提供系统的培训指导，教学培训时长为三个月。比较两组护生的考核成绩，同时，采用问卷调查的形式考察学生对临床路径式教学法的满意度。结果实验组护生理论考核成绩和实践技能考核成绩明显高于对照组，数据差异明显（P<0．05），有可比性。与对照组学生相比，实验组学生在学习兴趣、独立思考能力、与患者的沟通能力上更有优势，差异有统计学意义（P＜0.05），有可比性。结论临床路径式教学法在外科护理带教中不仅能够巩固学生的理论知识，还能提高学生的实际操作水平，值得推广。

简介：摘要目的探讨“问题教学”（problem based learning，PBL）与“案例教学”（case-based learning，CBL）模式在现代大学医学教育中的作用和价值。方法选取2014年9月至2015年1月临床五年制第四学年的医学生70人作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组36人，对照组34人，其中试验组采用PBL和CBL模式相结合的模式开展课程，对照组采用传统教育（lecture-based learning，LBL）模式，比较两种教育模式在医学教育中的效果。结果试验组与对照组两组考核中，在问卷调查中各项差异均有统计学意义（均P < 0.05）。结论PBL模式结合CBL模式显著提高临床医学生的病史采集、体格检查、辅助检查的收集、梳理能力，同时，也显著提升了临床思维、团队协作、语言表达的能力，值得我们在教学中推广应用。

简介：方案教学（ProjectApproach）又称为方案活动（Projectwork），最初是受杜威的观点启发而来，随后由威廉·H·基尔帕特里克（WiIIiamH·KiIparrick）在进步主义运动中倡导．后又被称为“方案教学法”[1]。这一理念所提出的假设是：当儿童的兴趣被充分激发并被视为中心时．

简介：教师是教的主体，学生是学的主体。由于听力语言康复教师所教授的对象具有明显的听觉或语言障碍，这就为教与学主体问的交往、沟通平添了一种阻隔。致使在教学实践过程中，共同面对学习内容时，两个主体之间的沟通难以实现，自然就出现一种教师不停地“说”，学生被动地“听”的单向信息传递方式，严重滞阻教与学的效果。

简介：摘要为了探讨情境教学法在海上急救教学中的应用，需要及时明确我国海上急救教学现状，积极探讨情境法海上急救教学模式，使其在日常教学中发挥出良好的作用。目前在海上急救教学中主要有临床见习和毕业实习这两种形式，为了有效改善海上急救教学状况，积极提出了情境教学法。本文以海上急救教学工作为例，主要针对情境教学法在海上急救教学中的应用进行详细分析。

简介：由于网络的应用及普及率越来越高,现代远程教育的重点正由函授、电大转向网络教学。随着医学的进步与卫生事业的发展,人们对高素质护理人才的需求越来越迫切。护理人员具有临床经验丰富、工作负荷重、工作时间不规律等特点，很难对其开展面授式教学。