简介：摘要：目的：分析互动式健康教育护理在烧伤患者中的应用价值。方法：选择2020年10月至2022年12月期间我院收治的64例烧伤患者作为研究对象。将其随机分为对照组（32例）和实验组（32例），对照组接受常规护理，而实验组在此基础上增加互动式健康教育护理。对比两组和伤口愈合时间。结果：实验组伤口愈合时间显著短于对照组（P<0.05）。结论：互动式健康教育护理对于烧伤患者的恢复具有重要促进作用，值得进一步推广应用。

简介：【摘要】目的:分析检验临床护理指导站在泌尿肿瘤患者健康教育中的临床价值。方法：于2023年1月开始实验于同年12结束，取该期间在我院接受治疗泌尿系肿瘤患者80例，依据奇偶数分组原理，均分两组，即给予常规护理的对照组及实施临床护理指引单为导向的健康教育措施的观察组，统计归纳两组相关数据，并引用统计学系统完成对比，验证研究价值。结果：与对照组相较，观察组健康教育效果相关数据皆显优，护理质量满意度评分呈现出较高优势，P值达到﹤0.05数值，可见统计学意义。结论：泌尿系肿瘤患者实施临床护理指引单为基础的健康教育措施能够明显改善患者疾病知识掌握、心理接受及并发症预防能力，提高其自我护理及锻炼意识，护理质量确切，值得推广。

简介：【摘要】目的:探究家庭医生的健康教育对社区高血压患者的血压影响。方法:选取2023年1月-2023年12月我社区医院收治的社区高血压患者98例作为本次研究对象，按奇偶分组法分为对照组（49例），观察组（49例），对照组给予常规教育干预，观察组给予家庭医生干预，对比两组血压控制效果。结果:干预前，两组患者血压值对比（P＞0.05）无统计学意义；干预后，观察组患者血压低于对照组(P＜0.05)，差异存在统计学意义。结论:针对社区高血压患者，采用常规教育干预效果不理想，而家庭医生干预是临床优质路径，可降低舒张压和收缩压水平并且保持稳定，有利于患者血压控制。

简介：摘要：高职护理药理学教学与临床用药安全教育的整合研究，旨在提高护理专业学生的临床用药安全意识，培养其具备扎实的药理学知识和临床用药技能。本文首先分析了高职护理药理学教学与临床用药安全教育的现状，指出了两者在教学内容、教学方法和教学资源等方面存在的问题。在此基础上，提出了高职护理药理学教学与临床用药安全教育整合的必要性和可行性，并探讨了具体的整合策略和实施路径。

简介：[摘要]目的：探讨心理干预联合健康教育对胃癌患者睡眠质量及免疫功能的影响。方法：抽取2022年1月-2023年12月我院收治的胃癌患者110例为本次研究对象，依据随机抽签法将其分为对照组（常规护理干预，n=55）和观察组(心理干预联合健康教育，n=55)。比较两组患者睡眠质量及免疫功能。结果：两组患者干预前PSQI评分对比差异无统计学意义（P＞0.05），观察组干预后PSQI评分较对照组低（P＜0.05）。两组患者干预前免疫功能水平对比差异无统计学意义（P＞0.05），观察组干预后CD3+、CD4+、NK较对照组高（P＜0.05）。结论：心理干预联合健康教育对胃癌患者具有积极意义，改善患者睡眠质量，提升免疫功能，效果理想。

简介：摘要 目的 分析健康教育在小儿轮状病毒肠炎感染防控中的应用价值。方法 选取我中心纳入监测的小儿轮状病毒肠炎患儿作为此次的观察对象，共计48例，均于2023/01-2023/12参与研究，并依据抽签法行分组处理，一组设为对照组，一组设为观察组，分别开展常规护理、健康教育，对比不同的护理价值。结果护理有效率，观察组明显优于对照组，对比差异显著（p<0.05）；停止腹泻时间以及住院时间，观察组用时均较短，与对照组相比差异明显（p<0.05）；家长对护理的满意度，观察组较高，对照组较低，对比差异显著（p<0.05）。结论 健康教育在小儿轮状病毒肠炎感染方控制中的应用价值显著，可推广。

简介：【摘要】目的：探究个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用价值。方法：选取我院2023.01-2023.12期间收治的78例糖尿病患者，将其随机分组，分为A组、B组，每组39例，A组-常规护理，B组-个体化健康教育，比较两组护理知识掌握情况。结果：B组患者疾病认知、用药、饮食、运动知识评分均高于A组（P＜0.05）。结论：在糖尿病慢病管理中采用个体化健康教育能提高患者知识掌握情况，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究三方联动线上线下健康教育对血液透析患者的影响。方法：将2021年1月至2023年8月我院收治的80例血液透析患者，随机分为观察组、对照组，各40例。对照组、观察组分别实施常规护理、三方联动线上线下健康教育。结果：在护理满意度比较方面，观察组为95.00%，对照组为75.00%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施三方联动线上线下健康教育在血液透析患者的护理中，患者和家属认知能力提升，对护理工作认可度较高，能够积极配合护理措施开展，保障护理质量，值得参考。

简介：摘要：目的：肾衰竭患者血液透析治疗过程中开展强化健康教育护理，并且观察其应用效果。方法：观察患者选择我院治疗的肾衰竭50例，观察开始于2022年1月，观察结束于2023年12月，并且根据患者护理方法不同，将患者分成一组与二组，一组患者使用强化健康教育护理，二组开展常规护理，对比两组护理效果。结果：一组和二组护理满意度对照；一组总满意度高于二组总满意度，（P<0.05）。结论：肾衰竭患者血液透析治疗时开展强化健康教育护理效果优良，可推广。

简介：摘要：目的：肾衰竭患者血液透析治疗过程中开展强化健康教育护理，并且观察其应用效果。方法：观察患者选择我院治疗的肾衰竭50例，观察开始于2022年1月，观察结束于2023年12月，并且根据患者护理方法不同，将患者分成一组与二组，一组患者使用强化健康教育护理，二组开展常规护理，对比两组护理效果。结果：一组和二组护理满意度对照；一组总满意度高于二组总满意度，（P<0.05）。结论：肾衰竭患者血液透析治疗时开展强化健康教育护理效果优良，可推广。

简介：【摘要】目的：探究糖尿病患者健康教育时选择门诊护理的价值。方法：2022年12月~2023年12月，取我院50例糖尿病患者，随机分组，对照组（25例）+常规宣教，观察组（25例）+门诊护理，组间价值分析。结果：干预后，观察组负性情绪、血糖水平均较对照组更优（P<0.05）。结论：糖尿病患者健康教育中行门诊护理获得的效果较为突出。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育在阴道炎患者护理中的应用价值及护理质量观察分析。方法 选择阴道炎患者116例，时间2023年1月-2023年12月，随机分为两组，对照组接受常规护理，研究组接受健康教育护理。比较两组疾病知识认知程度，比较两组护理质量评分。结果 研究组心理调节、卫生知识、饮食结构、用药知识、病理知识评分均大于对照组（P＜0.05）；研究组服务态度、个体化指导、人文关怀、健康教育、基础操作评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 阴道炎患者护理中开展健康教育，不但可以使护理质量得到有效提高，同时也可以让患者的疾病知识认知程度得到较大改善，对患者的治疗具有较大积极作用，护理应用价值较高。

简介：【摘要】目的 探究基于扎根理论的心理护理教育在老年慢性心力衰竭患者中的应用成效。方法 选取2021年4月至2023年11月于我院心血管内科收治的100例老年慢性心力衰竭患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，分为对照组与观察组，各50例。对照组予以常规护理，观察组在对照组的基础上予以基于扎根理论的心理护理教育。比较两组患者的心理、生活质量及自我效能。结果 干预前，两组患者的HAMD、HAMA、LiHFe、GSES得分均无显著差异（P均>0.05）；干预后，观察组患者的HAMD、HAMA、LiHFe均显著低于对照组（P均<0.05）；观察组的GSES显著高于对照组（P<0.05）。结论 对老年慢性心力衰竭患者给予基于扎根理论的心理护理教育，可有效减少患者的焦虑、抑郁情绪，提高自我效能及生活质量。

简介：【摘要】目的：讨论临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用效果。方法：将本院2021年2月至2023年10月之间收治的73例支气管哮喘患者作为研究对象，分为观察组（n=36）和对照组（n=37）。常规护理给予对照组，临床护理路径给予观察组。对比两组患者的治疗依从性和护理满意度。结果：干预后，观察组的治疗依从性和护理满意度均明显优于对照组（P<0.05）。结论：对支气管哮喘患者采取临床护理路径，能有效提高患者的护理满意度，提升患者的治疗依从性。

简介：摘要：目的：探讨温馨服务后健康教育对门诊无痛人流患者心理状态和术后康复的影响。方法：纳入我院门诊2021年03月-2024年03月收治的无痛人流患者作为研究对象，共计80例，做随机分组处理，对照组40例，实施常规健康教育，观察组40例，实施温馨服务后健康教育，对比2组心理状态和术后康复情况。结果：干预后，观察组心理状态评分比对照组更低（P <0.05）；观察组术后康复情况明显优于对照组（P<0.05）。结论：温馨服务后健康教育应用于门诊无痛人流患者中，可稳定其心态，促进其尽快康复，值得肯定。

简介：【摘要】目的 探究2型糖尿病患者使用全程健康教育护理模式的应用效果。方法 选取60例2型糖尿病患者，均为我院2022年1月至2023年6月收入，按随机数字表法分组。对照组30例患者使用常规护理，研究组30例患者在对照组基础上使用全程健康教育护理模式，比较两组患者护理前后对糖尿病的认知水平与生活质量。结果 研究组患者各项糖尿病认知评分高于对照组患者，P＜0.05。研究组患者护理后生活质量评分高于对照组患者，P＜0.05。结论 对2型糖尿病患者使用全程健康教育护理模式可以提高患者对疾病的认知，同时提高患者生活质量，值得推广。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：研讨强化健康教育护理在小儿急性上呼吸道感染护理中的效果。方法：小儿急性上呼吸道感染患儿共92例，均于2022年01月-2024年01月期间入我院治疗。遵循掷骰子法分组，每一组46例，参照组实施常规护理，研讨组在前者情况下实施强化健康教育护理。对比分析二组的时间指标、用药依从率。结果：在护理后，研讨组的时间指标短于参照组（P＜0.05）；研讨组的用药依从率高于参照组（P＜0.05）。结论：将强化健康教育护理用于小儿急性上呼吸道感染患儿中，可以加快患儿退热，缩短住院时间，提高用药依从率，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨社区妇科疾病普查结合健康教育对育龄妇女生殖健康的影响。方法：于本社区2021年1月～2022年12月接受社区妇科疾病普查的育龄妇女中选择84例进行对比分析，随机将其分为观察组及对照组各42例，对照组育龄妇女普查后不做任何干预措施，观察组育龄妇女在普查后采用健康教育的方式进行生殖健康干预，对比两组不同干预方式下育龄妇女的生殖健康情况及健康知识知晓率。结果：观察组育龄妇女生殖健康疾病（2.31±0.05）以及意外妊娠（2.27±0.04）分值明显低于对照组，P＜0.05；观察组育龄妇女健康知识知晓率为97.62%（41/42），高于对照组的83.33%（35/42），P＜0.05。结论：社区妇科疾病普查结合健康教育可提高育龄妇女的生殖健康水平，提高育龄妇女健康知识知晓率，值得临床推广应用。

简介：[摘要]目的：探讨模块化健康教育模式在全脑血管造影术患者围术期中的应用效果。方法，2021年1月—2021年5月收治的96例脑血管造影诊疗病人，随机分为对照组和观察组各48例，对照组围术期行常规健康宣教，观察组围术期采用模块化健康教育模式实施宣教，比较两组患者干预前后焦虑抑郁水平、疾病认知水平、治疗依从性、图像成像质量、并发症及患者满意度。结果:护理后，观察组脑血管造影术后并发症发生率明显低于对照组，病人焦虑、抑郁情绪得分均低于对照组，病人满意度得分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0. 05）。 结论：模块化健康教育模式可提高全脑血管造影术患者的疾病认知水平、治疗依从性及满意度，减轻患者围术期的产生焦虑、紧张等负面情绪，降低并发症发生率，值得推广应用。