简介：摘要学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，也是实施素质教育的客观要求。在新课程改革形势下，教师应该转变观念，改变以前单一的数学教学模式，积极地创造各种条件，利用各种方法去帮助学生，引导学生提高自身的学习兴趣以及思维能力，使学生能够主动地在实践与兴趣中得到质的飞越。

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简介：课程设计是一种培养大学生实际动手操作能力的重要方法。本课程设计将校企合作和团队合作融合到整个课程设计环节,分成校内课程设计和校企联合课程设计。针对校内课程设计,将组织学生进行实物拆装测绘,组织学生去企业参观实习;针对校企联合课程设计,主要是针对企业的要求,在企业指导老师的指导下开展课程设计。通过对课程设计的改革,既可以增强学生对于流体机械设备的深入了解,又增加过控专业学生的实际动手操作能力,加强了学生们的团队配合意识。

简介：创新点信息技术的融入——课堂“创新化”。电子白板、视频短片、Hash与网页课件的合理运用使信息技术在教学中提供了开放、共享、研究沟通、展示到位、利于反馈的有利空间。例如，电子白板在课堂实时交互中实现探究学习与有效练习的结合，强化课堂对话和交流；网络平台（校网）的应用使学生完成当堂训练可及时得到反馈；阅读老师的博客上推荐网自我学习；教师可利用网络完成统计，快速准确掌握学情。

简介：车辆流体传动与控制课程是车辆工程专业的一门重要选修课，其包括流体力学基础理论、液压、气压和液力传动技术及其在车辆上的应用，具有理论与技术紧密结合的特色，本文针对车辆流体传动课程的特点，并结合新时期工程教育教学形式论述流体传动课程教学的思路和方法。

简介：摘要：随着我国市场经济的发展和互联网经济体系的逐步建立，物流运输所起的作用越来越大，物流成为了现代化经济的重要支撑点。但是当前的物流体系无论是规模还是效率，远不能满足当下以及未来的经济需求，因此市场呼吁现代化物流体系的创建。现代化物流体系应当将传统的经济体系与当前主流的电子经济体系相结合，各方配合形成高效的现代化物流体系。

简介：本论文给出其几何部分与具有k=0,±1的FRW尘埃模型的几何部分相同的粘滞电磁流体动力学流体Einstein场方程精确解,这些解具有径向流动流体,所有必需的能量条件和热力学条件都得以满足,只要模型是膨胀的,所有物理量在时空各处都有物理意义.与标准FRW模型相比,本论文的模型有以下优点:其物质场更加具有物理现实性,更加细致地考虑确定宇宙物质内容膨胀最终行为的临界密度问题,等等.

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简介：在静磁学部分,曾遇到很多有关能量的概念，如电流体系在外磁场中的势能、相互作用能、总能量和互感能等。这些能量之间有何联系和区别？这是静磁学教材中的一个比较薄弱的环节，也是学生在学习中经常提出的问题．本文就此问题进行一些讨论。最后对《电动力学教程》（阚仲元编）中一个值得商榷的问题谈谈笔者的看法。

简介：流体压强与流速的关系是学习完静止液体、气体的压强知识之后提出的一个研究课题。

简介：摘要流体力学和我们的生活联系非常紧密，人教版八年级物理下册第九章第4节《流体压强与流速关系》就是流体力学的基础。本文通过分析学生的思维认知特点，对本节课实验部分进行改进，可操作性强，效果显著，有效地解决了学生的问题，学生更加认可本实验的结论。

简介：一般把一个城市占主导地位的最主要职能称为城市性质,它反映一个城市在一定历史阶段的主要职能和本质特征,体现城市总的发展方向。弄清楚一定时期内国民经济总体战略对城市的要求和规定的任务,查明城市区域内和城市本身各项具体发展条件,包括预测其发展趋势,具有时代的意义。一、为城市整体规划提供科学依据。所谓的城市整体规划,一般来讲,就是规定城市发展的总的原则性问题,比如拟定城市性质、发展方向和城市的合理规模,安排城市用地的功能分区和各项建设总体布

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简介：1．基本运动分类分为静止、匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、变加速直线运动、变加速曲线运动等．2．运动的判定（1）看运动轨迹按运动轨迹物体的运动可分为直线运动和曲线运动．（2）看速度按速度是否发生变化，可分为匀速运动和变速运动．速度是矢量，既有大小，又有方向，速度不变是指速度的大小和方向都不变，所以，除匀速直线运动之外的运动都是变速运动．匀速直线运动通常简称为匀速运动．

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简介：摘要教学中每一个概念的产生，每一个法则的规定都有丰富的知识背景，在许多数学问题中，无论是题设、结论，还是整体结构、直观图像都表现出或隐含着某种特征，解题时，若善于观察和捕捉这些特征，并由此进行分析、变换、联想、构造，往往可以迅速得问题解决的途径或优化问题解决的过程。

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